STEM如何实现学科间的“拆墙”运动？核心：学科融合
这个电话让兹皮科斯惊喜交加，什么样的学校让总统如此垂青？说实话，这所距离德克萨斯州首府奥斯汀14公里、生长在传统农业社区的技术高中，并非传统意义上的名校，但该校也的确与众不同，因为这里是一所STEM教学的样板校。
在2016第四届小学教育国际研讨会上，兹皮科斯娓娓道来，他与马诺新技术高中的故事，是一个典型的逆袭故事，像极了电影《放牛班的故事》里的情节。2006年，马诺独立学区的初、高中学校被德克萨斯州教育部门评为学术不达标学校，这个社区里的学生差异极大，80%来自贫困家庭，32%英语欠佳，52%属西班牙语裔，24%属非裔。
“当时我们面临的困难不仅是糟糕的州级测试分数，还有严重的旷课问题，很多学生从三年级到五年级开始就没通过州内组织的数学测试。”兹皮科斯说。
这的确让台下的中国校长和老师们吃了一惊，因为在他们的印象里，STEM多多少少像是一张名校俱乐部的“邀请函”，一所薄弱校能玩得转吗？
不仅玩得转，STEM甚至成为他们绝地逢生的杀手锏。台上的兹皮科斯来回踱着步，双手自信地比出各种手势，STEM像是他手中的一根魔法棒，让这个原本“学术不达标”的学校脱胎换骨，现在84%的学生都能进入大学继续深造。
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