新华社聚焦“高考改革”：知识改变命运，人人皆可成才
人人皆可成才：为改革开放提供人才和智力支撑
不论家境不论出身，人人皆可成才，正是高考的公平所在。改革开放40年，通过高考这扇大门，亿万莘莘学子迈入高等教育殿堂，毕业后为国家奉献智慧和力量。
在北京大学东门附近的理科楼里，中科院院士、北大数学科学学院教授张平文仍清晰记得，年少的他为减轻家中负担，走街串户卖冰棍的情景。因为家境贫困，一家人全靠父亲种田糊口，张平文几乎不敢憧憬自己的未来。
1984年，高考成绩全省前十的张平文被北大数学系录取，从此开始探索数学的奥秘。
“在那个年代，如果没有高考，很多像我这样农村地区的孩子可能走不出来，更不可能做学问。”他笑着说，那一年数学最难，他“占了便宜”，全省平均分仅40多分，他考了108分。
多年后，作为数学科学学院学术带头人，张平文在复杂流体、移动网格方法及应用、多尺度算法与分析等多领域进行了开创性研究，他所带领的科学与工程计算系经过近20年发展也已枝繁叶茂、人才济济。
新东方教育科技集团董事长俞敏洪曾在1978年至1980年3次参加高考，最终考入北大。“如果没有恢复高考，我将不会有机会走进北大，在知识的世界遨游。”他说。
“高考是我这辈子都忘不了的经历。”2009年，上海考生邵子剑参加高考，那一年正值梅雨季节，“天气又闷又热”。进入北大国际关系学院后，邵子剑和同学发起“言传远疆”在线教育项目，为南疆数所合作小学的数百名小学生提供远程汉语教学。
“从目前来看，我觉得高考还是比较公平的一场考试，因为在考场上，每个人都能为自己的命运而奋斗。”他说，“如果没有高考，我或许不能感受这样宽阔的平台和多彩的生活，追求自己的梦想。”
厦门大学考试研究中心主任刘海峰认为，高考虽然从表面上看仅仅是一项教育考试，但能否选拔出合适的人才进入大学深造，却会对经济社会发展起到深刻影响。
刘海峰介绍，恢复高考后3年入学的90多万学子毕业后成长为各行各业的骨干，这批人成为改革开放的重要推动力和社会发展的支柱力量，“中国的经济起飞和高考制度有着重要的关系”。
教育部统计数字显示，2016年中国高等教育在学总规模达到3699万人，占世界高等教育总规模的1/5，规模位居世界第一；高等教育毛入学率从30%增长到42.7%，中国正在快速迈向高等教育普及化阶段。
考运与国运相连，高考制度与社会进步紧密相连。
“高考制度对中国的经济、文化、科学、思想、法律等各领域的改革发展都产生了深远影响。”程方平说，面对新时代新要求，我国仍需冷静总结历史经验，针对问题继续探索制定更为科学的高考制度，“这是一项关乎民族未来发展及国家竞争力的严肃课题”。
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