当了30年教师的老校长写给乡村青年教师的十点建议

­　　有人说，教师这个职业辛苦归辛苦，但是它所带来的快乐和满足也是其他职业享受不了的。

­　　对于乡村教师来说，职业的清苦可能感受得更加明显。他们比一般老师要面临更多的职业考验，他们更要能守得住校园的清贫和寂寞，更要能对教育事业和教师职业有着清醒而明亮的热爱。

­　　这位常年扎根乡村的老校长把自己一辈子的经验送给乡村青年教师，小编想，对于所有青年教师成长，这篇文章同样非常有价值。

­　　文 | 李本聪

­　　我在乡村从教三十余年，结识了许多乡村教师朋友，面对一批又一批的年轻人加盟乡村教育事业，心里感到非常高兴。虽然城镇化在加速前进，但仍有一批学生在乡村接受教育，这些乡村教师就是中国教育的希望。百余年前，国学大师梁启超说：“少年雄，则国雄。”青年教师雄，中国教育也雄。

­　　我真心诚心渴望着有一天，能从我们乡村的校园里走出像魏书生、于永正，甚至是陶行知、苏霍姆林斯基那样的教育大家来，那么，中国教育将会是怎样的绚烂和辉煌啊！我愿为这一天的到来呼唤。在这里，我有几条建议要送给青年教师们。

­　　1.立地开花

­　　立地开花就是要安于那片乡土，在教室里勤奋躬耕，开出艳丽的育人之花，结出丰硕的教学之果。选择就意味着责任和义务，意味着良心，要永远对自己的工作保持热爱和激情。我不赞成一边吃着教育的饭，一边恨着教育；一边上着课，一边运动着调离改行，一边忙着考公务员什么的。教育是一个需要全身心投入才能干好的活，一旦分心了，鱼与熊掌肯定难以兼得，失落黄金有处寻，失落孩子的青春何处找？

­　　要立地开花便要守得住校园的清贫和寂寞。乡村生活比起城市确实艰苦些，没有繁华的夜生活，也没有养眼的彩灯，更没有商场的满目琳琅。但这样说乡村也并不是地狱，她仍有自己吸引人的魅力：夕阳西下，你踩着乡间小道，嗅着桃李的芬芳，去看蓝天流云和修竹翠树，自有一种采菊东篱，世外高人般的感觉；去赴好友的盛宴，杯里斟着“兰益”纯酿，酒歌声声；去躲进小楼，闭上门扉，自成一统，读爱读的书，写爱写的文，给你心爱的人发发短信……这何尝不是一种美丽。嚼得菜根，百事可做。

­　　2.顺“制”而为

­　　在青年教师中，对制度的抱怨非议总要多些，以为制度限制了自己的自由，束缚了自己的个性张扬。那么，不要制度行不行？肯定不行。不要说人这种依赖社会活着的群体，就是像蚂蚁、蜜蜂、猴群、大雁、草原上的马群，他们都有自身的“制度”。制度是成长的需要。在对待制度问题上，管建刚先生说过这样一句话，把它背在背上是包袱，把它踩在脚下是垫脚石。

­　　如果我们转变心态，把制度看成一种心智磨练、一种美德修炼，抱怨就会变成欣慰，负担就会变成动力。扣款是压力，但我们何不把这种压力转变成干劲，转变成一种提高教育教学质量的上进心，和学生合作，竭尽全力，发挥潜力，把工作做好，非但不让制度罚自己的款，还要获取制度设立的奖金。这不但满了自己的意，也顺了领导的心，坏事变成了好事。就算制度是“脚镣手铐”，我们也要带着脚镣手铐跳出优美的舞蹈。

­　　不要以为制度是领导念的紧箍咒，老师们，一旦有了这样的想法，就会把领导推到你的对立面，就很难形成共同的立场，哪还会站在同一个战壕里。想象一下，如果你在校长那个位子，扮演他那个角色，他就是心里不想立那条制度，但真能不立吗？人在江湖，身不由己。“事非经过不知难”。

­　　3.以书为伴

­　　苏霍姆林斯基送给新教师的礼物，既不是致辞，也不是盛宴，而是他选定的书。孔老夫子，就着如豆的昏灯，翻阅牛皮绳系着的竹简，竟至“韦编三绝”；黄永玉在鬼子的追击中负书逃跑，跑不动了再丢本书…….袁卫星老师，为了在教学中超越自我，独自躲到一所偏僻的学校，教书读书，黄卷青灯，当他再度出山的时候，一鸣惊人，课上得好评如潮。

­　　你要把自己的一身书香带到教室里，去浸染学生，烛照他们的心灵世界。你阅读着，你的精神就每日提升着。钱梦龙说：“一个人的阅读史就是他的精神发育史”。精神发育了，你在学生面前每天都是新的。一个天天向上的教师，学生也会跟着你天天向上。这样你就能从中享受到教育的乐趣。

­　　你阅读着，自我教育就每天进行着。和那些高尚的人对话，切磋研究学问，思想与思想碰撞，人格与人格砥砺，美德与美德感染，无形中，你就获取了最好的教育，实现了终身教育。如果不读书，生活反映到你头脑里来的是零碎的表象，一地鸡毛，力量和生命就处在枯竭萎缩中，自我教育就停滞了。

­　　你阅读着，就有力着。一个教师如果能形成一种持之以恒的阅读习惯，智慧便会像溪流一样，不断注入你的心田，丰富和滋润着你，成长着你。一个每日学问长进的老师，其教育的活力就像春天的野草一样，一定会绿遍山原，异常美丽。