工读学校再审视：能改变问题学生 可家长拒绝送来

　　成立于1979年的启德学校，至今已有37年历史，前身是上海县工读学校，后来上海县与闵行区合并后，被改名为闵行区工读学校，2001年正式更名为启德学校。

　　校长梁根余介绍称，虽然更名后“工读”二字被隐去了，但学校的性质并未变，还是一所以接收“问题少年”为主的专业教育学校。

　　按《预防未成年人犯罪法》规定，未成人若出现“纠集他人结伙滋事，扰乱治安；携带管制刀具，屡教不改；多次拦截殴打他人或强行索要他人财物……”等九类“严重不良行为”，可以被送到工读学校进行矫正和接受教育，继续义务教育。

　　“以前工读学校的学生都是由公安机关遣送过来的，有些轻微违反或构成一定刑事的学生，都会被强制送到工读学校。”梁根余说，以往的工读学校都是“半工半读”，学校里专门让学生劳动的车间，因此被称为“工读学校”。

　　据北京青年报报道，我国第一所工读学校成立于1955年，至今已经有61年的历史。

　　然而随着时代的发展，工读学校的性质和内容已经慢慢发生了改变。

　　梁根余说，虽然现在启德学校仍然有一名公安干警长期驻校，从事学校的教育和管理工作，但工读学校与公检法的关系却不似以往密切，已经在慢慢削弱了。

梁根余告诉澎湃新闻，现在上海市有12所工读学校，但真正意义上的“工读生”已经没有了，“就是那种由公安机关定性后，被强制送去工读学校的学生已经没有了。”

　　而这样的情况，源于1999年《预防未成年人犯罪法》的修改，由“强制实行”，改为了“对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当由其父母或其他监护人，或原所在学校提出申请，经教育行政部门批准。”

　　“由强制变自愿，也间接导致一些工读学校由于没有生源而被关停或边缘化了。”梁根余说，现在社会上对工读学校仍有需求，但因为不能强制，导致需求变得非常矛盾，而政策上的不重视，导致工读学校慢慢被社会遗忘了。

学习、生活都有教师陪同

　　除了生源变化，工读学校的教育内容也在逐渐发生变化。

　　梁根余介绍称，如今“工读学校”的课程完全是按照九年义务教育来开展的，因此“工读学校”也被改为“专门教育学校”。

　　他说，以往工读学校是“半工半读”，学校里有专门让学生劳动的车间，但现在学校的课程则完全是按照九年义务教育来开展的，因此“工读学校”也被改为“专门教育学校”。

　　但工读学校目前仍保留着一个特点——全程教育模式，学校全部采取寄宿制。

　　“我们学校实施的是全员、全程、全覆盖的‘三全’教育模式。”梁根余说，在学校里，所有教师除了上课，还要参与学生心理辅导、谈心、课间管理等，与学生学习生活都在一起，全程监管，24小时无缺位。

　　“从学生周日3点到学校，到周五3点放学，这段时间所有老师都是全程管理的，包括晚上晚自修和住宿。”而为了防止意外的发生，学校到处都覆盖着电子监控设备。

　　梁根余说，学校严禁教师体罚或变相体罚管理学生，但对于这些“问题少年”，无暴力管理确实很难，“我们只能通过‘三全’的方式来约束学生，配合教育，达到转化目的，比如有学生喜欢逃课，在我们这里就没有机会，时间久了就不存在这个问题了。”

　　即使在宿舍，教师也陪着学生。梁根余告诉澎湃新闻，启德学校的宿舍分配并非固定的，“学生表现比较好，就会三四个分到一个宿舍，如果有一些学生煽动性较强，或和其他人相处不太好的，就有可能一个人一个宿舍。”

　　对于外界质疑的，在工读学校会不会出现“交叉感染”的情况，梁根余说，从住宿就能看出，“我们的老师和学生们都是共处一室的，直到学生熟睡后，老师才会回隔壁房间休息，而我们规定，老师的门和学生的门都是不可以关的，不会给学生交流不良思想的机会。”