义务教育学校为何还是坚持违规分重点班？
长期以来，公办初中学校普遍受中考指挥棒的左右，学校领导一直面临唯分数评价即中考升学率评价的巨大压力，不得不把追求理想的升学率当作学校教学管理和评价的主要目标，并用较高的升学率证明办学的质量，以此获得政绩。记得有一年，笔者所在学校的中考成绩较低，没有获得教育质量奖。开完全市教育质量分析会议后，当时的校长在全校教职工大会上红着脸说，听通报升学率的感觉就是“恨不得找个地缝钻进去”，并诚恳地说，我们的生源质量确实不高，但是无论如何，希望全体教师共同努力，一定要把教学工作搞上去。而当时的教导主任发言时则说，我们必须大张旗鼓地抓分数。
在像追求GDP一样追求升学率的应试教育评价机制里，基层初中学校的校长不好当，面对生源困境，即便是大张旗鼓地抓分数也并非易事。于是，不光是笔者所在的学校，全国其他地方的不少学校也在动脑筋想办法提高自己的中考升学率。比如，2016年长沙市就有9所初中变相在初一年级分重点班，受到市教育局的通报，责令各校写出深刻检查，要求初中学校必须严格依据入学考试成绩，按照“之字路”平行分班，不得以其他任何依据进行分班。比如，一个年级10个班，学生90分以上的10人，分数从高到低，每个班分一个人；80分至90分10人，分数从低到高，每个班分一个人，以此类推，保证每个班入学新生的成绩都是均衡的。但是，就具体情况看，真正做到这样均衡分班的学校恐怕不多。
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