泉州确定15所市级普通高中特色办学多样化发展实验学校

让每个学生都能出彩

泉州市确定15所市级普通高中特色办学多样化发展实验学校

　　探索特色化办学，充分挖掘每一个学生的潜力，方能真正做到因材施教。图为省级普通高中多样化改革试点实验校沼涛中学的美术生正在进行素描训练。 （沼涛中学 供图）

　　日前，由泉州市教育局主办、安溪县教育局协办的“泉州市普通高中特色办学多样化发展现场推进会”在安溪沼涛中学举行，会上公布了15所泉州市普通高中特色办学多样化发展实验学校名单。

　　市教育局表示，泉州市普通高中多样化发展、特色办学已走在全省前列，今后将更好地引导高中学校特色办学，推动其多样化发展，增强泉州市普通高中教育发展整体水平和核心竞争力。 □本报记者 陈玉珍 曾聪虹 通讯员 陈海山

多一把衡量的尺子，就会多一批好学生

　　一来到安溪沼涛中学，学校大门边的大字引人注目：“立足多元，让每一位学生享受适合自己的教育！”在泉州市普通高中特色办学多样化发展现场推进会上，该校“立足多元”、“因材施教”的一系列教育实践和特色办学成为一大亮点。

　　沼涛中学存在的生源起点较低，不少学生学习兴趣不高等问题。如何“让学生爱上学习，学有所成”成为学校管理的一大课题。“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。” 沼涛中学校长林添才告诉记者，学校大力引导学生“认识自我”，探寻具有“本人特色”的学习方法，帮助他们找到自己兴趣所在，充分发挥自己特长。

　　学校从开设美术、体育兴趣小组入手，逐步将兴趣小组发展成特色班级，让不同潜质学生在艺术殿堂和体育世界里发挥特长。如今，学校高中部各年段均设有三个美术班和一个体育班，规模占到年段总生数的五分之二，特色办学初具规模。学校建立了系统、规范的导师制度，在安溪县率先引入“双班主任管理制”，即由专业课教师、文化课老师分别担任正副班主任，加强学生的日常管理。

　　同时，该校把美术特色教育形成的成功经验运用于体育学科上，将各年段体育兴趣小组发展为体育特色班，特色办学呈现出艺体并举的态势。

高中将朝个性化、优质化、品牌化方向发展

　　安溪沼涛中学的经验，只是泉州市高中特色办学、多样化发展的一个缩影。泉州市对普通高中多样化发展、特色办学抓得较早，走在全省前列。2013年，泉州五中、安溪沼涛中学、南安国光中学就被确认为省级普通高中多样化改革试点实验学校。同年，泉州市出台了《关于推进泉州市普通高中特色办学多样化发展的指导意见》，提出普通学校培育优势项目，有项目特色的学校形成学校特色，学校特色明显的学校发展成为特色学校，并朝着个性化、优质化、品牌化方向发展。通过特色办学，建成一批具有鲜明办学特色的学校，造就一批具有个性办学理念且勇于探索实践的名校长，形成一批具有符合泉州实际和先进教育理念的学校管理模式和管理经验。普通高中特色办学、多样化发展要按照“培育特色项目、形成学校特色、打造特色学校”三个阶段逐步分类分层推进。

　　“高中阶段是青少年开始显现不同个性、不同兴趣爱好和不同才能的分化期，是青少年人生观、价值观的形成期。这就要求高中教育既要强调共同基础，又要满足学生多样性、个性化发展。”市教育局局长郑文伟表示，促进普通高中多样化发展也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的明确要求。高中学校要适应社会发展需要、从实际出发科学定位，要适度而行、按人才培养规律促进学生全面自主而有个性的发展，要适合学生发展规律、立足自己做到因材施教。

实验学校将满足不同潜质学生的发展需求

　　此次公布的15所市级普通高中特色办学多样化发展实验学校名单，分别为：泉州市培元中学、泉州七中、泉州九中、泉州南少林国际学校、泉港二中、晋江一中、晋江陈埭民族中学、南安侨光中学、南安二中、石狮一中、惠安二中、安溪八中、永春华侨中学 、德化一中、泉州台商投资区惠南中学。

　　泉州市普通高中特色办学实验学校将把立德树人作为高中人才培养的根本任务，以现代教育理论和办学理念作为指导，满足不同潜质学生发展需求，促进学生全面而有个性的发展；立足学校现有生源特点，明确实验范围，并努力扩大教育对象覆盖面，逐步实现学生普遍参与受益的目标。