福建省义务教育法规修订 小学划片标准要公开接受监督
闽南网5月28日讯 “学校就在家门口，我为什么不是片内生？”、“同一小区的房子，为何被划分到不同学校？”省人大常委会教科文卫工委在调研中发现，因划定小学招生片区的透明度不高，其科学性、合理性引发家长们这样的质疑声音。
昨日，省十二届人大常委会第十五次会议分组审议了《福建省义务教育条例（修订草案）》，就促进义务教育均衡化等热点提出修改意见。省人大常委会教科文卫工委提交的初审报告建议，草案增加一条款，规定教育部门在划定小学招生区域时，应向社会公布划分的准则、依据和标准，接受家长和社会监督。
划片调整较大的
建议开听证会
省人大常委会教科文卫工委提交了对修订草案的初审报告。报告指出，“就近入学”是义务教育法的重要规定，如何合理划定小学招生区域，关系众多家庭的切身利益。但教科文卫工委在调研中发现，小学招生划片仍存在一些问题，群众意见较大。
对此，初审报告提出，建议草案增加一条款，规定教育部门在划定小学招生区域时，应向社会公布划分的准则、依据和标准，接受家长和社会监督。对于招生区域调整范围较大的，应当召开听证会，充分听取社会各界代表意见和建议。
报告还提出，义务教育阶段的学生，都是未成年人，学校和教师要对学生起到保护职责。建议增加对于学生安全问题的规定，要求教师在工作岗位上遇到涉及学生人身安全的紧急情况，应及时采取措施，保护学生人身安全。
让学生自由选择
正规教辅材料
在昨日下午举行的分组审议中，省人大常委会组成人员也对《修订草案》提出不少修改意见。如《修订草案》第四十九条规定，中小学不得使用未经评议推荐的教辅材料。对此，有省人大常委会委员指出，经调查，经评议推荐的教辅，未必就是最好的。该委员建议修改此条款，让学生可以自由选择其他经审定的正规出版教辅材料。
福建省实施多年的中小学校长和教师县域流动机制，在修订草案中也被明确写入。一位代表提出，校长、老师的流动机制，没有教学时限和课程的规定，在实际操作中有许多“空子”可钻。她建议，明确流动时限为3年，实实在在地提高校长、老师流动机制的作用。（记者 李拯）
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