牵住教师队伍管理的“牛鼻子”——访官桥镇金桥中学校长洪于顺

　　人物简介

　　洪于顺南安市金桥中学校长、党支部副书记。先后荣获南安、泉州市、省级奖励10多次，曾被评为“福建省优秀教师”，有10多篇论文在泉州市、省级CN刊物上获奖、发表。

　　在2015届初中各校各项考核名次中，官桥镇金桥中学综合比率排名为全市第14位，居于全市前列。

　　金桥中学是一所年轻的学校，创办于1995年，坐落在官桥镇金桥开发区。学校占地面积21393平方米，建筑面积11396平方米，教职工57人，专任教师49人，教学班18个，在校生764人，是一所具有一定办学规模的农村初中校。

　　近年来，金桥中学把加强教师队伍建设放在学校管理的突出位置，走出了一条新路子。学校先后获得了“义务教育标准化学校”、泉州市“实施素质教育先进学校”、泉州市“示范家长学校”等近30项荣誉。

　　昨日，该校校长洪于顺接受记者采访时，畅谈了如何走出一条教师队伍管理的新路子。

“月月赛”赛出班主任管理水平

　　记者：这几年来，学校已形成独特的班主任管理制度。这项制度是如何实行的？

　　洪于顺：加强对班主任管理是激发学生学习兴趣的第一步。为了充分调动班主任的工作积极性，提高班主任班级管理水平，学校制定了班级“月月赛”评比暂行规定。

　　规定实行每月一评，即每月（连续4-5周为1个月，每学期为5个月）以年段为单位，按量化得分评出名次。总分达到75分及以上者才有资格入围前三名。

　　每月一评后，还会有学期总累计，每学期累计一次。“月月赛”总分第一名每次积3分，第二名积2分，第三名积1分，学期总累计。其中，初三年取前2名，分别奖励积3分、1.5分。

　　“月月赛”学期总得分与班级期末考试情况得分相加，按《金桥中学教职工奖励性绩效工资分配试行方法》有关条款进行统计、奖励。学期“月月赛”得分情况作为教职工奖励性绩效工资分配、先进班集体、优秀班主任评选的重要依据。

　　记者：学校如何实行量化评比？

　　洪于顺：“月月赛”评比规定已经实行五六年了，今年春季开学后，学校又对规定的量化评比进行了完善。

　　对班主任的管理，在执行过程中就落实到学生身上，两者相辅相成。按照学生出勤、卫生评比、学生守纪情况、“两操”评比、班主任工作落实情况、“班班通”维护等项目进行评比。

　　学校不以学习为唯一的目标，多一把尺子衡量学生，让学生塑造有担当的责任心。为此，学校对好人好事，如拾金不昧、扶危助困、热心参与公益行动、检举坏人坏事等，都会给予奖励。

　　最后，班级管理综合得分=月月赛名次总分+文化科全C比率名次分+文化科全A比率名次分+奖罚分。

　　学校各年段各有6个班级，18个班级齐头并进，形成了比、学、赶、超的良好竞争氛围。

学生也能评价教师课堂教学效果

　　记者：“月月赛”规定赛出班主任管理水平。学校又是如何调动科任教师的教学积极性？

　　洪于顺：班主任是班级的“主心骨”，科任教师也是不可少的中坚力量。为此，学校建立了4种评价体系。《课堂教学评价》体系方面，从教师的教育思想、激励性语言和行为、愉悦的课堂气氛、学生主动参与情况等5方面着眼，尤其注重从学生参与的时间、方式、效果等角度对教学进行评价。

　　建立《公正、全面、高效的社会评价》体系，学校开设了“教学开放周”活动，聘请家长来校听课，参与教育教学活动。学校把家长的反馈意见作为考评教师的重要内容。

　　建立《骨干教师岗位责任评价》体系，明确了学校及南安市以上各级各类优秀教师、骨干教师、学科带头人等的岗位责任，要求他们主动上研究课、示范课，并以量化标准衡量下一步的发展方向，发挥其示范价值、引导功能、先锋辐射作用。

　　除了“月月赛”对班主任进行管理外，还建立了《班主任工作评价》体系。

　　记者：这些制度的实行，取得了哪些成效？

　　洪于顺：这些制度的实施，破解了教师偏重知识传授，而不注重学法指导的局限。

　　制度实施后，学校出了质量、出了效益、出了经验、出了人才，课堂“活”起来了，学生学习、成长不再处于被动局面，学生的潜能得到了进一步的发挥。

　　如班级的督导员、管理员、信息员、服务员、安全员、监听员、记录员、报道员等10多种角色，在班级管理中各尽其责。有的题不需要老师讲，学生就能讲；有的老师请假了，科代表就是小老师。学校的各项活动均由学生策划，连每届的新生军训，学生都成了小“教官”。校园里看不到脏、乱、差的现象，抽查学生的桌椅，不少一钉。师生间、同学间和谐相处，拾金不昧、助人为乐的好人好事屡见不鲜，整个校园充满了正能量。（记者 杨玉蕊 文/图）