33年老资格辅导员:为疏导学生每天看一小时“说说”
带脆弱学生
得用幼儿园里的招数
“拿了证书不加工资，但我必须考！”外形偏高瘦的薛蕾目前正在备考国家心理咨询师，虽仅有1年辅导员工作经验，说起话来却语气坚定。跟性格各异的学生打交道，她发现了一个普遍存在的现象：不少大学生的心理承受能力较弱，心理还没“断奶”。
去年9月开学后不久，一个新生给她打来了电话：“报告辅导员，我的饭卡掉厕所里了怎么办？”薛蕾一听懵了，这是个再简单不过的问题，按照新生手册里的流程再补办一张即可，可求助同学不仅不知如何处理问题，而且明显表现出失落、沮丧。“从这个电话开始，我开始思考学生的心理健康问题。”
张亦弛遇到的问题更奇葩。一个刚入校2天的学生肚子痛，张亦弛把他送去医院就诊、输液，又送回宿舍。第二天早上不到5点，这名学生又喊肚子痛，在电话里问张亦弛：“老师，医生在哪儿？”张亦弛哭笑不得：“你在医院大厅里，大喊一声‘医生’，医生就出来了。”
“我正在重点关注的一名学生，表现出心理脆弱的特点。”薛蕾说，今年上半年，留级学生小林转到了她所带的专业，迟到早退、无故旷课、夜不归宿是小林常干的事儿。“学生的家长管住不，我找他谈话也起不了作用，这孩子不擅交流。”连续几周都找小林谈话后，薛蕾才知道，小林出生在雅安农村，家里还有个弟弟，母亲又常年生病。进入大学后小林见周围的同学阳光、开朗，慢慢地自己开始变得自卑，不爱与同学相处。“我不喜欢把家里的事儿跟别人讲，逃课、夜不归宿都算是逃避吧。”小林告诉记者，很多时候他也不愿逃课，不愿一个人躲在网吧用游戏麻痹自己，可就是控制不住。
“学生们的心理抗压能力，比我想象的弱很多。”薛蕾坦言，小林的事情对她触动很大，后来她跟同学和系里的老师商量，只要小林的出勤率高、作业完成得好就提出表扬；只要小林上课回答问题答得好，班干部就会带头鼓掌。“其实我很矛盾，这不像是带大学生，反倒像教幼儿园的小朋友。”薛蕾也明白这样带大学生的办法不可取，所以想去考国家心理咨询师，以更专业的角度疏导学生的心理问题。
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