给孩子提供机会发挥潜能 创客教育实现奇思妙想
创客教育也需要创新
北京许多学校已设置创客校本课程，不过相比于先进国家，我国的创客教育还处于起步阶段。
在大赛期间进行的“中外教师科技教育创新论坛”上，俄罗斯莫斯科大学副教授谢尔盖·谢尔盖耶夫介绍，在俄罗斯的一个小镇里，每年都会举行由莫斯科大学主办的科学夏令营，接收来自全世界的学生，他们在这里学习科学知识，相互交流，在科技的学习中寻找到快乐，“要给孩子提供机会，让他们把自身创造的潜能发挥出来。当创客成为一种技能，或许这些孩子都有可能成为下一代的科学家”。
如何让学生真正成为一名合格的“小创客”？谢尔盖耶夫认为，开放是创造的第一步。他说，提到“科学家”，许多学生会想到堆满瓶瓶罐罐的实验室，一个头发花白且谢顶的老教授，其实，这都是学生对科学产生的误解。对于中小学生来说，更需要有适合他们进行探索的空间。
因此，如何高效率、高标准、高质量的运行创客空间，有力衔接学生创新能力和创业素养这两个培养目标，是本次大赛颇受关注的焦点。
来自清华大学的副教授顾学雍认为，创客教育不能纯粹只设计个人层面的课程，必须能够培养团队跟组织，让整个产业和社会开始变得具有学习能力，而不是被动改变，“就像不要在社会自然灾害现象发生后再去救灾，而是在最大程度上减少社会自然灾害的发生”。
实习生 饶茗柯 中国青年报·中青在线记者 李新玲
责任编辑：凌芹莉
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