学习类APP真的能帮助监督学习？打卡能帮助学生自我管理？

来源:新华网 2017-03-06 11:32 http://www.mnw.cn/

　　大学生自我管理能力亟待提高

　　在21世纪教育研究院副院长熊丙奇看来，每个人都有约束自己的方式，比如有同学习惯在桌子上贴张小纸条，提醒自己要完成哪些任务；有的同学需要别人打电话催促他去学习。随着技术的发展，同学们开始使用App学习，打卡也是约束自己的一种方式。“要根据能力和意志力强弱去选择适合自己的方式。”熊丙奇说，“关键还是要磨炼自己内心的力量”。

　　而在打卡热的背后，衍生出来的打卡任务化、功利化的问题同样值得关注。“不明白自己为什么要打卡，只看效率，不看结果，问题自然出来了。”熊丙奇认为明确学习目的很重要。

　　追其更深层次的原因，他觉得，这与中国教育现状相关。长期以来，学生处在被规划、被管理的环境中，尤其中学时代课余时间很紧张，习惯被老师、家长管理，到最后自我管理、规划能力弱了。如今很多大学生都会感到目标迷茫，不知道如何安排自己的生活。

　　一个可以佐证的事例是，某高校的招生就业处老师在新生讲座上每年都会讲一个故事：毕业季时，有位同学拿着简历来找她哭诉，找工作难，被多家企业拒绝。他开始后悔自己大一想看书的时候不知道看什么书，大三要实习了，只会等着学校安排，大四要工作了还不知道自己要做些什么。

　　中北大学首期职业发展志愿者项目曾公布的一项调查数据显示，39.9％的学生不知道如何作职业规划，25.7％的学生甚至对职业规划毫无概念。“监督类App风靡校园，恰恰是学生缺乏管理与自我约束能力的体现。”熊丙奇认为，多年来被反复提到的增强学生自我规划教育的命题仍需深耕。复旦大学社会系教授顾骏回忆起自己的大学年代，那时候大家习惯每天记日记，可到最后少有人能坚持下来，“往往是下决心容易，执行起来难”。他曾在课堂上观察过90后大学生，热爱学习的人不论课程内容是什么，总是精神抖擞，状态饱满，而不爱学习的人，就算讲得再精彩，也总会忍不住看手机。在他看来，学习的动力根本来源于学生内心是否真正喜欢学习，“真正喜欢学习的人，是不需要监督的”。

责任编辑：凌芹莉