高中老师开创意写作课程 招生条件：“讨厌作文”的学生
第三，如何组织写作活动呢？根据我在自己班里的经验，设计越具有活动性，学生的参与热情就越高。所以我们将每个活动分成三个板块：借鉴与指导、交流与修改、展示与评价。
通常在第一板块中，我们以开列书单或者提供例文的方式让学生自己学习文体写作的有关知识，比如在“创意介绍自己”时给学生提供“中国好声音”“快乐男声”等时尚选秀节目中选手的自我介绍以此甄别优劣；又比如在学习演讲词时提供奥巴马2009 年在维克菲尔德中学的开学演讲，学习演讲的基本知识，甚至在“拍客”中引入教师个人的创作作为示范等。
而在第二板块中，则往往让学生在自我创作的基础上，小组讨论、修改，最后形成更成熟的作品。第三板块则以作品展示作为主要的评价方式，让学生收获写作成就感。
正如我们在“课程简介”中所说：“本课程不写平常的考试作文，不以考试要求为评价标准。这里的写作，没有规定的题目，你可以自由选择你所擅长和热爱的内容；也没有固定的形式，你可以充分发挥你的想象，天马行空标志独一无二的你。这里不仅可以文字记录，也允许图片和声音见证；不仅是在教室上课探讨，校外也是你学习的广阔空间；不仅老师是你学习的帮手，你的同伴更是你学习的助力。”
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