高职院校日子怎么过？经费自主后校长在做什么？
时值年末，各级预算正在紧张编制。如果在几年前，大家都该“跑”起来了，就连高职院校的校长们也不例外。
“一是来年预算多争取一点，二是看看年底有没有可能再给加一点。”高等职业技术教育研究会会长、浙江金融职业学院党委书记周建松回忆说，“但是，自从实施了高职生均拨款制度，毫不夸张地说，我和校长几乎没去过财政厅。”
截至2015年底，全国31个省份已全部建立高职院校生均拨款制度。那么，在眼下这个多数高职院校不再愁钱、跑钱的年份，对高职教育意味着什么？学校的日子又是怎么过的？记者进行了调查。
高职办学经费有了根本保障
“生均拨款制度的建立，进一步明确了高职定位，为高职发展提供了根本保障。”周建松说。
众所周知，高职教育是改革开放后发展起来的一种新的教育形式。作为高职教育改革发展的亲历者，周建松说：“一开始，它的定位并不明确。有些人认为它带有民办的色彩，就应该靠学费过日子，还有很多从中职升格上来的高职，则一直维持着中职的拨款基数。”
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