更重要的是教育人力资源的储备与农村教师岗位吸引力的增加,而最终的落点,其实是农村的全面发展
洞子沟小学有几间教室的门上缺了木板。冬天到了,教室里四处漏风。为了解决孩子们的取暖问题,今年11月初,牛俊峰校长给洛阳市一个大型公益活动主办方打了电话,想为孩子们呼吁众筹,“争取每人一个暖手宝”,勉强算是能过个“暖冬”。
“一直是校长苦撑所以一直没有倒,孩子们才能就近有学校上。”赵蕾老师感慨,“现在情况属于勉强维持,但是下学期怎样,还是得看众筹结果,学校的生存完全依靠社会民众的支持,还是岌岌可危的。”
洞子沟小学的困境,用秦玉友教授的话说,属于“农村小规模学校在经费总量不足的同时,面临经费使用的效率困境”。
秦教授举了一个例子。假如有甲乙两所北方地区的小学,面积相同,班级数目也相同。甲校学生多,每班45人,乙校学生少,每班有15人。冬天给两个学校按照人数拨供暖经费的时候,乙小学得到的钱数,就会只有甲小学的三分之一。
实际上,由于供暖面积相同,两所学校需要的供暖经费是一样多的。