乡村儿童阅读的“点灯人” ：100本书比100分更重要

　　站在事业的巅峰，怀着对故土的深情和乡村教育的理想，他毅然回归家乡小镇。他手捧全国赛课大奖，是一位有着鲜明阅读教学主张的语文老师，停用习题与试卷，让学生自由阅读，他曾说：“100本书比100分更重要”。他倡议设立“曹文轩文学奖”“读书最美基金”，筹资六万元建成第一个“乡村绘本馆”。

　　他就是全国模范教师、乡村儿童阅读“点灯人”、江苏省兴化市张郭中心校教师赵冬俊。

采集火种：用亲自阅读定义经典

　　2009年，赵冬俊从城区学校，毅然重返张郭中心校——当一名乡村小学语文教师。

　　“早在2005年，《青铜葵花》就被我列为学生必读之书。没想到，一本好书从城里走到乡村，用了近五年的时间！再问问其他老师，竟不知曹文轩还有本更著名的小说《草房子》。”赵冬俊敏锐地发现乡村儿童阅读的现状，是这般的萧条与岑寂。

　　赵冬俊说：“阅读，是人的天性。只要不用坏书败坏孩子的阅读胃口，孩子会自然而然地喜欢阅读。当学生手捧一本又一本的好书，他们阅读的热情必定薪火相传，生生不息。孩子们阅读兴趣的培养、阅读能力的提升、阅读习惯的养成，都需要一批好书，都需要一张适宜的书单。”于是，用大部分的精力去搜寻第一流的好书，为孩子开列书单，成为赵冬俊乡村儿童阅读推广的起点。

　　一个置身于偏僻乡村的教师，要坚持做一件事——淘书，总让人联想到普罗米修斯为人类上天盗取火种的传说——赵冬俊攀书山、涉书海，大量购买并阅读各国童话、绘本、漫画、小说……每读完一本（篇），他都细致地在篇尾写上自己的阅读感受，并标明“优秀”“良好”“及格”字样。

　　“因为，列进书单的‘经典’必须用近乎苛刻的‘亲自阅读’来定义。有时，厚厚的一册童话中，只能选出一两篇经典。”赵冬俊认真地说，“孩子的心灵纯洁如水，他们读过什么，就会成为什么。”

星星点灯：100本书比100分更重要

　　“我不奢望每个学生都考100分，只要求每个孩子在入学的最初两年里读完100本好书，一步步走进经典。”赵冬俊说。

　　即便任教一年级，赵冬俊同样坚定不移地推行“100本书”的计划。为了让乡村家长们欣然接受价格昂贵的绘本，他毫无保留地将儿子阅读的近百本绘本带到学校，分批给学生带回家与爸爸妈妈共读，然后再有计划地进行阅读推广。

　　他还常给家长写信，争取他们的理解、支持：“我们的童年，没有绘本阅读，这给我们留下遗憾。这种遗憾直接导致了我们对绘本的偏见：总觉得就那么几页画，就那么几个字，简直是浪费。我们总是希望，在孩子童年的记忆里能够塞进很多我们觉得重要的知识，于是，硬邦邦地，满了孩子的脑子，坏了孩子的胃口，伤了孩子的童年。”

　　2011年9月，赵冬俊做出一个非常大胆的举动：停用了一切习题与试卷。每天腾出40分钟，让学生自由阅读。周围的老师不解，但赵冬俊却意味深长地说：“有一种浪费，叫节约。我节约的是孩子千金难买的童年。”

　　因为阅读，孩子想象的翅膀得以翕张。班上近一半学生公开发表过自己的童言、童诗，班级小报《童语录》每月一期，记录“绘本共读”的足迹，已近30万字。

星火燎原：让“读书最美”深入人心

　　为了能让阅读影响更多人，赵冬俊走出了课堂、走进了更广阔的舞台。

　　2013年9月，赵冬俊倡议学校设立“曹文轩文学奖”，每年评选一次，以奖励那些在阅读、写作上具有“卓越成就”的孩子。曹文轩来兴化讲学，看到孩子们的阅读批注，着实吓了一跳。他欣然在书的扉页上题写“一路风景”。

　　2014年5月，赵冬俊致信张郭镇党委，建议政府在学生中间设立“读书最美”奖励基金，用以鼓励和奖励热爱读书的学生。9月，张郭镇政府出台《张郭镇政府“读书最美”奖励基金实施办法》。至今，“读书最美”奖励基金评选五届。每届均有200名左右学生获得此项奖励。一时间，孩子之间读书之风盛行，“读书最美”成了小镇的热门话题。

　　为让图书馆拥有更多好书，赵冬俊先后捐赠一万多元图书。2015年7月，赵冬俊又向朋友发出捐赠倡议，筹资五万元，建成公益“爱心树”绘本馆。无论是绘本的选择还是桌椅的添置，无论是窗帘的安装还是室内的装潢，赵冬俊事无巨细，事必躬亲。他和他工作室的老师们，牺牲了几个休息日，加班加点，在最短的时间里打造出市内最漂亮的绘本馆。

　　“赠人玫瑰，手有余香”，书香永存，惠泽后学。张郭的孩子们，正幸福地坐在“爱心树”下，不仅嗅到书香，更感受到浓浓的爱意。