全国高中C9联盟成立去年向清华北大输送400多人 C9联盟有哪几个学校

　　3月12日上午，由国内9所顶尖高中发起，在浙江省镇海中学成立了新时代中国卓越高中发展共同体（China’s 9Excellent High Schools Development Community in The New Era，以下简称“C9”）。位于岳麓山下、文化底蕴深厚、办学成绩卓著的百年名校——湖南师范大学附属中学位列其中。

　　据介绍，9所高中分别为镇海中学、衡水中学、历城第二中学、南京外国语学校、复旦大学附属中学、福州第一中学、武昌实验中学、湖南师范大学附属中学、华南师范大学附属中学，它们都是鼎鼎大名，来自国内基础教育发达省份，是所在省份数一数二的高中。据不完全统计，2022年高考，这9所高中向清华大学、北京大学培养输送了400多名优秀学生。

　　根据“C9”首届理事会决议，“C9”共同体将在优质教育资源共享、教师发展、学生培养、管理改革、教育科研、教学质量评价、教育教学创新等方面开展交流合作，协同探索新时代我国普通高中教育改革发展新路径。

　　牵手的背后是使命担当

　　“成立共同体，搭建这样一个高中的研究实践发展平台，这是回应时代的需要。”复旦大学附属中学校长吴坚说，人才培养要应对时代需要，应对国家需要，应对民族复兴的需要，也应对社会民生的需要。

　　在会上，吴坚表示，“C9”各校“不结盟、不对抗、不针对第三方”，它不是成为一个封闭的团体，它更应该是一个共同成长的开放的平台，它更应该呈现出的是学校所应该做的教书育人责任。他说，共同体的9所学校各具特色，有着各自的文化积淀特质，且各自所呈现的特色并没有构成冲突，都是在不断地增加和完善着大家对新时代教育卓越发展高中的理解和追求。

　　这一观点得到了中国教育学会副会长、上海市教育学会会长尹后庆的认可，他夸赞说，在建设高质量教育体系的关键时期，9所中学建立一个共同体，共同研究学术型高中的发展方向，这是一种使命担当。

　　尹后庆从事教育基础管理和研究数十年，他认为，共同体9所高中要从高中课改出发，让学生在听中学、做中学、悟中学，在培养拔尖创新人才的早期培养上提供更多成功经验。

　　他说，拔尖创新型人才应该具备什么样的素养。比如说是不是必须具备批判性思维？是不是需要具备理解与沟通能力？因为任何卡脖子工程，都不是一个科学家能够解决的，都需要团队合作，理解与沟通能力就很重要。

　　研究了拔尖创新型人才需要具备的素养后，就要去研究用什么样的方法来培养，使我们的学生能够具备这些素养。

　　破解教改难点，贡献中国智慧

　　作为一个非盈利教育合作联盟，“C9”将通过举办研讨会、开设专题讲座、合作培训教师和管理干部、联合培养学生、组织联合教研、合作开发课程、开展教学技能比赛、教师互访互聘、教学质量检测评估、学生研学交流、协同攻关等，助力成员学校教育质量提升，促进成员学校共同发展。

　　对此，浙江省教育学会会长韩平提出建议说，当前，普通高中正处于改革转型的关键时期，无论是新课程、新教材的实施，还是高考招生制度的改革，都指向深化课程改革和课堂改革。共同体要探索引领深度学习的教育教育改革新方法、新课程、新教材，探索面向未来教育的学校改革新举措。

　　他尤其提出，以数字化、智能化、终身化、融合化为特征的新一轮教育革命将颠覆现有的批量化、标准化、固定化的教学和学习方式，共同体要以推进中国普通高中优质特色发展为己任，团结协作，共同研究目前普通高中教育改革中的重点和难点问题，提出解决方案。

　　新时代中国卓越高中发展共同体秘书长陈明表示，2009年，北京大学、清华大学等国家首批“985大学”成立了一个C9的联盟，作为一个学术的联盟，在人才培养、科学研究等领域加强合作与交流，在我国高教育的人才培养中起到了示范引领作用。高中版的“C9”也将积极发挥示范引领作用，在吸收世界先进教育经验的同时，为世界基础教育传播中国经验，贡献中国智慧。（三湘都市报）