2022年高顿教育继续致力提高人才适应性 为人才岗位架起桥梁

　　回顾2021年，增强职业教育适应性是当前趋势，高顿教育在多元化布局下取得了重大成绩。新年以来，与校企之间的合作陆续落地。 展望2022年，为助力解决供需脱节、人岗不适等痛点，深耕财经教育的高顿教育将进行产业链与教育链深度融合的探索，比如加强数字化人才能力培养研究等，发力增强适应型人才发展与职业教育的融合，做好企业与高校之间的桥梁，增强人岗适应性，秉持“成就年轻梦想”企业使命，进一步扩张边界、优化内容与技术，形成以财经教育为核心，以大学教育、职业教育为重点发展方向，集教育培训、教育服务、教育科技与产品研发为一体的综合性教育集团。

　　高复合型人才缺口大

　　2021年提出要“增强职业教育适应性”。这是因为现实中人才供需之间存在矛盾，人才与岗位之间适配性出现问题，企业招聘方认为招不到适合岗位的人才，应聘者也为找不到合适满意的工作岗位发愁，之间的脱节、鸿沟问题有待解决。 这里面既有总量因素制约，又有结构性因素影响。

　　一方面，青年就业总量压力较大，今年高校毕业生就达到909万人，同时受疫情、洪涝灾害等影响，部分中小企业出现减招慎招的现象，招聘形势相对紧张。

　　另一方面，青年群体结构性就业矛盾日益突出，供需脱节、人岗不适、“慢就业”现象时有发生。 就人岗适配性而言，高复合型人才缺口大。今年9月中国信息通信研究院发布的《数字经济就业影响研究报告》显示，当前我国数字技术不断进步，一方面逐渐对中高技能劳动者提出了更高的数量需求；另一方面显著替代了劳动密集型企业中的众多普通就业岗位，减少对低技能劳动力需求。 针对2021年职场的洞察，智联招聘提出“液态职场”，指的是在疫情、产业调整、数字化趋势的推动下，传统固化的工作模式进一步被打破，组织形式更多元化的一种新型职场状态。北京大学社会学系教授、博导刘爱玉认为，“液态职场”的长久发展需要政府的支持，强调教育培训要发挥重要性。

　　多元化布局取得成绩

　　在产业转型升级背景下，国家一直在强调并推动增强职业教育适应性的发展，以加快培育复合型技术技能人才。而高顿教育等职业教育机构迎来重大发展机遇，也承担重要社会责任，致力于拉小人才供需鸿沟。 产业转型升级迫切人才需求，从顶层设计来看，政策纷纷为为职业教育行业注入强心针。2021年10月，双办印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，2025年将基本建成现代职业教育，2035年技能型社会基本建成。 根据教育部资料,中国职业教育行业市场规模预计于2020年达到11620亿元。

　　在政策利好发酵下,职业教育行业将进入黄金发展期。就成立于2006年的高顿教育而言，这是一家一直深耕财经教育领域的职业教育机构，其围绕大学生学习生涯以及毕业后的规划，通过链接与贯穿B端与C端需求链条，构建了覆盖全领域、多品类的终身学习生态。从教学、实习、就业、再教育和人脉拓展，提供的产品与服务贯穿学员整个职业生涯。高顿教育加大“校企合作”，举办带领学员走进复星等企业参访学习等活动，架起理论知识与现实需求的“桥梁”，增强人才与岗位的适配性。 深耕财经教育15年，高顿教育也获得资本青睐，以科技为驱动，持续深化多元化业务布局，当前形成高顿财经、高顿网校、高顿财税学院三大主要业务板块。

　　总结2021年，高顿教育在多元化战略发展中取得了成果。 截至2021年年底，高顿教育已与国内近300所高校建立了合作关系，2021年内新增合作项目80个，拥有的合作学府、机构数量相较于2020年具有101.4%的增幅，实现了产学协同的创新应用和国际化发展；在财经教育领域保持高速高质发展，开拓了与中国注册会计师地方协会的战略合作，新增了福建、河南、宁夏、吉林多地合作；职业资格考试领域也不断发力，成立建工学院，并快速搭建起了完整的课程体系；高顿教育正抓住财经领域数字化发展趋势，以培育适应型人才，高顿财税学院完成品牌升级成为“高顿咨询”，已累积服务15万家企业，财税学习生态覆盖200万人。

　　2022年继续增强“职业教育适应性”

　　在职业教育深化改革的号召下，2022年高顿教育致力于产业链与教育链深度融合的探索，发力增强适应型人才发展与职业教育的融合，做好企业与高校之间的桥梁。 据悉，高顿教育将进一步扩张边界,拓展职业教育品类以及全方位教学辅导;通过实习、游学、就业、再教育和人脉拓展的平台,解决个人职业及终身教育问题;通过与共建“小马生涯工作室”,，探索中国高等教育面向国际的应用型发展之路;通过创新科技教学平台和学习工具,打造以学员为中心的卓越教学品质与服务;通过海外市场和国际项目开拓,为财经学子开启更广阔的梦想之门;借助大数据等高科技手段打通了ToB和ToC两端生态圈健康循环，打造真正的多品类终身学习平台。 数字化转型趋势下，为产业发展培养相应的适配型人才尤为关键。但现实情况是，伴随着技术的快速更迭，人才培养容易出现“跟不上节奏”问题。技术会“淘汰”岗位，但终归是要为人所用。

　　不少行业人士对此也在研讨，技术在起到降本增效的同时，还要重视带来的伦理问题。 以财经行业为例，正在“数字化”转型过程中，财务数字化、智能化发展给从业人员带来了“被替代”的焦虑。如何快速提升不可替代的竞争力，提升职业“天花板”？有专家提出建议，用人单位和高校之间加强合作，解决学生知识与社会“脱节”问题；个人在提高自身综合竞争力的学习路径上，还要成体系地学习，提高综合能力。个人努力通过“考证”提高壁垒，但其背后更多是将知识用在刀刃上。 有专家坦言，应该重视产学研联合，教材及教培应该结合实际进行调整，真正实现“学以致用”效果。 对此，高顿教育强调2022年将加大数字化资源建设，将与财务管理者共同探讨在数字化时代浪潮里，持续穿越变革新周期而开拓创新，以更好应对社会变革。在实现路径方面，将通过校企合作，优势互补、资源共享，在数字化人才能力培养研究等方面加强合作。