阅读理解原作者20分仅得6分事件始末作者王亚回应只得6分

来源:现代快报 2019-01-21 16:46 http://www.mnw.cn/

考生：理解作者不熟悉答题“套路”

　　让王亚也没想到的是，答了一下题，引来了众多学生的关注，多是来自苏州的考生，有考生调侃自己 " 一道阅读题做成人格分裂 "，也有考生表示 " 文章太感人了，考场看完时差点哭了，但没有做题的心情 "，更有考生称 " 第一次这么喜欢一篇考试阅读 " 等。

　　连考生家长也前去“围观”王亚的微博。网友“步步妈妈”说道，“文章特美，考生家长来围观了，此家长在30年前当考生时，做阅读题心里就恨恨地想过：作者在写文章的时候，真想这么多，有这么多用意么？作者知道出题者这么多的想法么？”

　　网友“谦谦与伦伦”是来自常熟的一名考生，她告诉现代快报记者，成绩还没出来。不过看到原作者只答了6分，自己拿0分也不足为奇。她也很理解作者，“之所以答6分可能是不太熟悉答题的套路。”

　　王亚则评价道，苏州这道阅读题的答案其实已经很不错了，没有进行生硬地曲解，而是按语文阅读的答题体系进行比较周到的分析。考试就需要有考试的语言体系，有统一评分标准，这恐怕是在目前的情况下无法改变的事实。

　　“所以，希望大家也不要去苛责出题人。”王亚说，“我最想说的，我当过十余年老师，知道老师不容易，希望社会多给予老师和教育一些理解与支持。”王亚说道。

　　王亚调侃：“一切祸害’都非我的本意，向苏州全体高二学子致歉。”

阅读理解题原作者20分只得6分作家致歉:非我本意

　　△阅读理解试题答案图片来自微博@阿鱼鱼鱼呀

观点：用点心可以找到更好的命题

21日，现代快报记者采访了西交大苏州附中语文特级教师陈兴才。他提出，“考题诡异到如此地步还说正常，是借着考试学术的名义耍流氓！”

　　陈兴才说，这样的事儿层出不穷，屡见不鲜，是命题人该用点心了。他举例道，2017年浙江高考现代文阅读，用了巩高峰的《一种美味》，一条草鱼刷爆了网络，原因是文章最后写到，从锅里跳出来的鱼“眼里还闪着一丝诡异的光”，考题叫考生解读“一种美味”的意蕴以及结尾“诡异的光”的妙处。“史上最难考题”的调侃之余，有人采访巩高峰，其回应，称自己都不知道如何解读，当时写这句话完全是为了搞笑，自己也不明白这个“诡异的光”到底是什么意思。于是网络上出现“考生十年寒窗败给一条草鱼”的“笑话”。

　　陈兴才认为，怎么读作品，固是读者的自由，但不是要把千万颗脑袋统一到答案上来的命题者的自由，读者和命题者是两个概念，不得偷换。当命题者辩护“我有权不管作者时”，是冒用了“读者身份”。于是留下了一个悖论：你既然宣称读者可以不管作者原来怎么想，那你凭什么要考生服从你的答案，岂不是打自己嘴巴，或难道有双重标准？

　　他认为，其实这事的根子不是作者意图与命题人的立足点不同，也不是读者可不可以读出作者没意识到的，而是命题，尽考些没用的。多年来的阅读题考法，在所谓的文学鉴赏知识里让学生走迷宫，这作用，那意蕴，此手法，彼效果，别说原作者答不出，让命题人试试，如果题目不是自己出的，或答案不是自己做的，看看能得几分。

　　陈兴才说，新课标在“评价建议”里反复强调，语文课程评价要重点考查学生“基于社会情境的阅读表达与交流”，并在高考命题建议中，明确指出，未来的考试题目要以“具体情境为载体”“设计典型的任务”，“设计具有代表性价值的语文实践活动，以考查学生核心素养的多样化、综合性和整体性表现”。而要解决这个问题很简单，命题人先去读课标，命题要改，像课标说的那样去做。

　　“用心点，可以找到很多好的命题。”陈兴才说。

原标题：阅读理解原作者20分只得6分，命题者被指“借考试学术名义耍流氓”

责任编辑：凌芹莉