扬州广陵区开辟教师研训特色路径加快教师成长

来源:中国教育报 2018-09-25 10:27 http://www.mnw.cn/

　　“2016年到现在，短短3年不到的时间，我们就培养出10名特级教师、2名人民教育家培养对象和2名正高级教师，这种增速和数量已经超越了广陵建区以来的历史。”谈到高层次教育人才培养这一话题，江苏省扬州市广陵区教师发展中心办公室的刘洪主任相当高兴。

　　广陵教育高层次人才的迅猛增长，得益于该区教育局对教师培养工作的重视。为了做好这项工作，2015年，广陵区成立教师发展中心并试运行。2016年末，正式启动“教师专业发展”3年行动计划。2017年末，广陵区教师发展中心率先创成省级示范性教师发展中心。

　　强化设计，开辟教师研训特色路径

　　“一部手机、一个账号，24小时可登录全区任何一所学校的无线网络，这样既减少了城乡之间奔波之苦，还大大提高了培训效率。”来自头桥中学的杜龙庆老师向记者表示。

　　为了将教师培训工作由8小时之内转向8小时之外，由传统方式转为线上线下，广陵区教师发展中心专门建立了教育城域网和广陵教育校园网，速度高达1000兆；开发了视频应用平台，专门服务于全区30多间录播教室的日常运转；建立了数字图书馆、中心数字期刊阅览室、教育信息化公共服务平台、广陵名师工作室等专题网站。

　　“我们的教师培训资源十分丰富，以书香广陵网上图书馆为例，目前访问量已经突破了240万人次。”区教育局装备中心主任柳毅说。

　　这种教师培训方式的变革，只是广陵区教育局开辟的“931”教师研训全新路径的一个侧影。

　　据了解，“931”教师研训路径中的“9”是指“九年一贯”，即整体性提出“课程文化建设、教师专业发展、学生素养提升”9年3个战略行动，目标都指向教师的全面成长；“3”是指“三全驱动”，即突出全时空覆盖、全主体参与和全课程推进；“1”是指“一师多选”，即培训内容开始转向“人的全面发展”，从学历培训、学力培训转向创造力培训，从学科培训、通识培训转向全人培训，给每一名教师提供多样化的课程可以选择。

　　区教育局副局长刘勇说：“我们的教师培训已经开始关注‘人的全面发展’，开辟出更多人文、艺术、思维等方面的课程，这种全新的教师培训路径，能在很大程度上整体提升教师的职业素养。”

　　夯实基础，保障各类教师同步发展

　　2017年初，广陵区教育局围绕教师专业发展，以文件下发形式集中推出“5项行动”，这在当地教师中产生了不小的震动。

　　这5项行动分别是校级干部课堂教学引领行动、骨干教师课堂风采展示、青年教师基本素养比赛、资深教师经验传授活动和名师训练营计划。

　　“这5项行动，全面覆盖了校级干部、骨干教师、青年教师、资深教师、优秀教师，让人人有定位，人人有要求，有力地推进了教师全员成长。”刘勇表示。

　　以校级干部课堂教学引领行动为例，该方案规定区内所有学校一把手校长都要担任相应的学科教学任务，每学期听课不少于25节；副校长至少承担以本人学科背景为主的一个班的教学任务，每学期听课不少于30节。更为重要的是，校级干部的任课、听课工作实行“公示评议制、课时备案制和督导考核制”。

　　与校长的“公示评议制”不同的是，青年教师素养展示赛实行“末位界定制”。

　　该方案规定全区所有35周岁以下教师必须参加此类比赛，无论任教何种学科，比赛必有“板书晒一晒”“美文秀一秀”和“故事侃一侃”3个基本项目。更为关键的是，所有的比赛项目都实行“末位界定制”——硬性规定每个项目的比赛必须要有20%的不达标率，这些考核不过关的教师将由区教师发展中心统一进行专项培训，直到再次考核达标。