家长大呼“我就退出家长群”的背后：家校关系扭曲症结在哪儿

来源:闽南网 2020-11-18 09:12 http://www.mnw.cn/

　　熊丙奇：家长群变为作业群，是学校教育和家庭教育职责混淆，家校关系错位所致。要让学校教育和家庭教育各归其位，给学生完整的教育，应该推进教育评价改革，同时推进学校治理改革。

　　最近中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，要求扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，这为矫正家校关系的错位，指出了具体的路径。

　　家庭教育的核心是对孩子进行生活教育、生命教育、生存教育，但当前的家庭教育却被学校、教师卷入知识教育中。学校和教师称，这是家校共育，共同关注孩子成长，但实际是家校“共教”，就关注孩子的学业、分数。

　　目前的解决办法是要减轻学生的学业负担，避免学生被知识教育包围，促进学生身心健康发展，就需要学校教育和家庭教育各司其职。这也是国家层面出台相关意见，明确杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业的原因。

　　但为何依旧存在这种情况？有两方面原因：其一，治理这一问题的主要责任在地方教育部门和学校，但地方教育部门和学校存在片面追求升学率的问题，对于教师给家长布置检查批改作业，地方教育部门和学校其实是支持的，对国家层面的要求“上有政策下有对策”，视而不见。因此，必须强化教育督导，对不履行职责的，地方教育部门要严肃追责。

　　其二，没有建立能发挥作用的家长委员会，并明确家长委员会的职责。教育部要求所有中小学校、幼儿园都要成立家长委员会，参与学校办学、管理与评价。从现实看，有的学校的家长委员会只是摆设，并没有发挥作用。另外，对于家长如何参与学校办学，也没有搞清楚。学校办学分教学事务与非教学事务，教学事务应该由教师委员会负责，这才能保障教育教学符合人才成长规律，也促进教师职业化、专业化发展，而非教学事务应该由家长更多参与，如是否购买校服，保障食堂卫生安全，要由家长委员会参与决策、监督。

　　但当前，很多学校要求家长参与教学事务，反而非教学事务参与力度不够，这也是错位的。没有有效发挥家长委员会的作用，也导致家长相对于教师、学校处于弱势，教师安排做什么就得配合，家长担心若不配合，教师会对自己的孩子另眼相看。

　　储朝晖：有的人试图找一个标准答案，划分家长、学校、教师之间的边界，但我认为没有边界，因为不同学校、不同区域、不同年龄段的学生状况跟学校状况、家庭状况都有差异。所以比较好的方法，就是由家长委员会或者相应的组织比如家长的组织和学校协商，然后各个学校根据自己的情况定一些规则，包括各自的责任是什么，权利是什么，边界怎么划分。

　　学校的主要教育功能是知识教育，家庭的主要教育功能是教孩子怎么为人处事。现在有一个偏向，就是绑架家长来提高学生的考试分数，或者有些家长主动积极参与。但其实这是一个误区，家长的学识水平、教育能力参差不齐，是负不了这个责任的。

　　从学业上来说，大多数家长最多能够解决三年级以下的问题，但是三年级以上的学业问题，多数家长是解决不了的。（赵丽、邢懿铭/法治日报）

原标题：江苏一家长大呼“我就退出家长群怎么了”引热议记者调查家长群背后的焦虑与挣扎》

责任编辑：凌芹莉