高考试卷难度如何有何特点？看泉州一线名师的分析点评

­　　高考昨日顺利结束，考生们对自己的临场发挥还满意吗？自去年开始，福建高考改用全国卷，使用全国卷Ⅰ。今年的试卷难度如何？命题有什么特点？来看看一线老师们对各个学科试卷的分析点评吧。

­　　语文 传承与发展共举 知识与素养并重

­　　■罗浩（泉州七中培训中心主任、高三语文老师）

­　　今年高考语文卷在选材上凸显了中华优秀文化的传承与发展，引导考生融通古今，进一步彰显了母语教育在国家人才强国战略中的重要作用。

­　　此次现代文阅读体量的增加，体现了人才选拔对快速阅读能力和信息筛选处理能力的重视。论述类文本设题增加了“分析论点、论据和论证方法”，和实用类文本一样，都引导考生以正确的立场和方法认清世界和中国的发展大势。

­　　小说《天嚣》命题背后蕴含着人文精神和价值观念，鉴赏一定要结合三要素、主旨、语言艺术规范答题。古诗文要注意日常积累，语文教学可以有方法，但不能循捷径。诗歌体现了中国选拔人才历来德行为先的传统，说明不论是科举制度，还是高考制度，只要是极大推动社会进步和国家发展的，就是优秀传统文化。在继承中超越，要的就是这种文化自信。

­　　■余新乐（泉州现代中学高三备课组长）

­　　“立德树人”作为高考坚持贯彻的任务要求，在本次考试中得到充分体现。具体内容上，今年高考考题依循考纲，守正出新。以常规题型常规考点为主，没有偏题怪题，但在题型设计上又有所突破。实用类文本采取非连续性文本形式在省检和市检中已经有一面之缘，所以考生不会措手不及。而在本次考试中，灵活选用了文段推断题，让人耳目一新。考查角度不仅止于表达层面，在学生审辩思维考查上也做了积极的尝试。

­　　另外，审题一直是考试的重中之重。写作任务中，因为本次考试没有回避热点，所以考生对关键词都不陌生，但是在题中帮助外国青年读懂中国的具体任务和让所选用的关键词之间形成有机关联的具体要求上，一些考生可能就会出现审题上的失误。

­　　数学 有较好区分度 体现应用和创新

­　　■ 潘锦全（泉州五中高三理科数学备课组老师）

­　　理科数学试卷结构不变，体现了考查内容的基础性，文化性，应用性和创新性。具体有以下几个特点：第一，基础性强，题型稳定，重点考查六大知识主干，如选择题前9题，填空题前3题，解答题前3题和选做题；第二，淡化技巧又不失能力立意，如选择题的后3题，填空题的最后1题，解答题的20题和21题对学生的能力和数学素养要求比较高；第三，应用性强，如解答题的19题；第四，有中华文化的味道，如选择题的第2题。

­　　这份卷子从易到难，难度梯度明显，总体难度相对2016年有所降低，大部分大题容易上手，特别是21题，今年的21题相当于去年21题的第（1）步，而且有第（1）的铺垫，学生更容易想，这样提高试题的有效性，也是有助于提高区分度，有助于高校选拔的。

­　　■刘彬辉（泉州实验中学高三文科数学备课组长）

­　　文科数学试卷试题科学、规范，各种难度的试题比例适当，有较好的区分度，稳中有变，坚持多角度、多层次地考查考生的各种数学能力。

­　　试卷重视对数学基础知识的考查，着重考查学生的基础知识、基本技能、思想方法和活动经验。这类基础性的题目约占整卷的一半左右，如第1—10题，第13—15题，第17—18题等都是考查基础知识的试题。试卷充分利用数学学科特点，突出试题创新，如第10题考查学生的逻辑分析能力，第22题考查学生的数学抽象能力等。

­　　试卷注重渗透中国数学文化及联系社会经济生活体现数学应用。如第4题考查了几何概型。该试题弘扬了中华优秀传统太极文化，有利于引导学生了解中国数学文化。第19题考察了统计，体现了数学来源于生活服务于生活的实质。

­　　英语 注重基础知识 阅读出题灵活

­　　■蔡晴瑜（泉州市培元中学英语备课组长）

­　　2017年高考英语试题命题思路趋于稳定，考查的重点基本不变，试卷考查考生对英语基础知识的掌握和理解程度，强化了考生在特定语言环境中综合运用语言知识的能力，渗透了时代气息和人文思想，弘扬中华文化，传播正能量。

­　　听力部分选材多是考生熟悉的日常交际场景，语速适中，中等生普遍认为最后两篇还是有一定难度。阅读秉承了多年来的一贯特点：体裁多样，题材丰富，题型稳定，据考生反馈文章中出现多个不熟悉单词，出题比较灵活。七选五文章结构不是常见的标题类型，难度有所增加。完形填空中有不少的题目是需要通过文章的主旨来进行解题的。语法填空坚持“基础、常见、实用”的原则。短文改错语言明白易懂，不会涉及生僻的语言现象和繁杂的语言结构，内容和难度略低于考生的写作水平。书面表达题目看了一目了然，告诉外国友人有关学汉语的课程计划，依然是可以应用英语的场景、依然是书信体、依然是半开放的作文。

­　　■林清霞（泉州市城东中学高级教师）

­　　2017年全国高考英语试卷体现了高考英语命题一直坚持时代性强、题材广泛、体裁多样的选材原则以及“稳定中求发展”的指导方针。全面考查考生的综合语言运用能力，包括听力理解能力、阅读理解能力和写作能力，突出考查英语学科的基础性、综合性和应用性。

­　　听力部分选材多是考生熟悉的日常交际场景，谈论电影、问路、饭店吃饭、确定见面时间、天气预报等，语音语调跟平常训练的差不多，语速适中。阅读理解的题型比较稳定。主要包括细节题、推理判断题、词义猜测指代题（29、33）、主旨大意题（31），D篇有难度。完形填空考查考生在阅读理解能的基础上运用词汇和语法的能力。每一处空白在内容上都与上下文密切相关。有的考生没有联系上下文的线索，即使读懂篇章，也选不出准确选项，造成失分。语法填空及短文改错涉及的都是常见考点。书面表达是书信体，依然是半开放的作文。试题内容为写信给外国朋友，告诉他下一节汉语课的上课时间地点、学习内容(唐诗)以及课前准备——简要了解唐朝的历史。

­　　总体来说，今年高考英语试卷不仅注重考查考生对英语语言基础知识的掌握和理解程度，而且强化了考生在特定语言环境中综合运用语言知识的能力。

­　　文综

­　　政治 反映时代主题 难度总体不大

­　　■赵爱辉（泉州五中高三政治教师）

­　　今年全国高考政治试题，总体上平稳，稳中求新，结构略有变化，难度相比去年略有下降。第38题要求学生注重审题，答案具有明显的开放性。

­　　本试卷特别强调核心素养的考查，强调立德树人，要求学生在分析情境、发现并解决问题的过程中，树立社会主义核心价值观，表现政治认同、法治精神、创新精神；重视中华优秀传统文化的考查，增强社会主义文化自信，坚持正确价值观的引领；本卷不回避时政热点，强调主干知识的考查，学生平时学习需要回归教材，灵活运用，也应当多关注关心时政，特别是时政评论性方向。

­　　■黄志强（泉州现代中学高三政治教师）

­　　政治试题仍然遵循“稳中有进，变中求新”的命题思路，难度与去年相当，注重对基础知识和主干知识的考查，未出现偏题怪题。

­　　客观题中干扰性较大的选支减少，错误题支较多呈现的是常见的易混知识点，客观题总体难度不大。主观题在设问指向较为清晰，可以从相关主体和关键词锁定知识要点，材料信息的提取难度也不大，题型设问也较为常规，2016年全国Ⅰ卷的批驳题未再延续。模块分值分布与去年大致相当，较为稳定。今年把原有的38题对经济和政治模块的考查分成38和39两题，扩展了命题的背景材料，减少单一材料对命题的限制。

­　　试题立意科学，命题规范，导向清晰，材料紧扣社会的脉搏，选取考生所熟悉的政治、经济、文化生活的情景材料，较好地反映了全面深化改革的时代主题，彰显学科特色和发挥育人功能，引领高中新课程教学。

­　　历史 强调能力立意 题型设计有突破

­　　■陈培红（泉州七中高三历史备课组长）

­　　今年高考历史试题体现了五个特点：一是强调能力立意。选用新材料，创设新情景，注重考查考生的能力。如第29题1904年留日学生区域分布；又如第41题，要求学生说明法国大革命对近代民族主义形成的促进作用。

­　　二是坚持对中国传统文化的考查，丰富社会主义核心价值观的内涵。如第47题“吴国公子季札被尊为贤人的原因”。

­　　三是呼应社会热点问题，注重情感态度价值观的引导。如第46题涉及台湾及其附属岛屿钓鱼岛这一时事热点问题。

­　　四是注重高考对中学历史教学的引导作用。试题的切入角度虽更具多样性，但落脚点都在基础主干知识。如第24题考察西周分封制，25题考察西汉王国问题等。

­　　五是试题保持了开放性特点。如第42题，开放性试题的设问没有标准答案，采用梯度式评价标准与赋分原则。

­　　■曹琼霞（北师大泉州附中历史老师）

­　　今年高考历史试题与往年相比，总体稳定。值得一提的是，由于政治主观题一拆二导致今年历史题号发生变化，希望考生们在答题中有注意到这一变化。

­　　与往年相比，今年的试卷结构和知识结构相对稳定，第24-27题考查中国古代史，第28-31题考查中国近现代史，第32-35题考查世界史，第40题和41题考查中外对比，选做题古代史、现代史、近代史各一。

­　　今年历史试题更强调基础知识、能力与学科素养的结合，无偏题怪题。从内容上看，侧重对主干知识的考查，引导学生关注现实，如第41题考查民族主义，第45题考查上世纪80年代工资制度改革，第46题考查东亚问题，第47题考查传统文化。总体而言，试题秉承了新课程理念，更注重学科特点与素养立意。

­　　地理 设问贴近生活 考查综合思维

­　　■庄徐荣（泉州培元中学高三地理备课组长）

­　　今年高考地理试题材料新颖，能力立意，强调地理学科核心能力的考查，聚焦地理核心素养，对地理学习能力的要求较高，设问创新。今年高考依然未考查地球运动等知识。

­　　选择题考查4组，要求学生从图、题中提取关键信息，结合地理基础知识，考查学生的逻辑分析能力。综合题1以农作物为主体来展开，设问较清晰，学生可以从材料中找出答案的关键，回答比较好入手。综合题2材料较陌生，学生阅读、提取信息难度加大，设问角度的难度高，回答角度切入难。选修旅游地理以美丽乡村为主题，扣紧时代热点，要求学生掌握旅游地理基础知识和逻辑分析能力。环保结合生物入侵的热点问题，考查入侵对天然林的危害，角度较常规，学生答题思路较清晰。

­　　■胡剑华（福建泉州外国语中学地理组教师）

­　　今年的地理试题，对考生阅读分析、观察、演绎推理、比较归纳、语言表达等一般能力的要求进一步提高。试题利用文字、地图、景观图、数据统计图表来承载地理信息，人地协调观贯穿全卷，问题设问方式既有贴近生活的，也有强调地理学科性的。

­　　综合题部分，第36题以“坦桑尼亚剑麻种植”作为区域背景材料，考查考生对区域特征和区域产业活动的分析能力。第37题没有以具体区域为载体，重点考查山地垂直自然带内部差异，围绕同一主题，纵深推进设问。第43题旅游地理，以古村落旅游开发为载体，考查旅游发展条件评价，重点考查考生对地理事物之间相互联系的理解程度，注重对考生综合思维能力的甄别。第44题环境保护，考查了生物入侵的形成与危害这一热点问题。

­　　理综

­　　物理 命题更加新颖 考查应用能力

­　　■尤仁才（泉州十五中高三物理备课组长）

­　　今年全国卷与往年考查形式基本相同，8道选择题，2道实验题，2道计算题，三选一的选考题。命题总体符合今年以来新课标命题趋势，侧重基础知识的综合应用和思维能力考查，结构稳定，无偏题、怪题，突出主干知识，把握重点。

­　　更多考题都是老题新考，知识点都是常考的，但与去年试卷相比，更加新颖。更注重计算能力的提高，比如：选择题17等。更注重理解，重视物理情景的结合，重视创新能力，考查知识点完整的情况下，提炼题目信息，比如：第15题、17题、18题、24题等。回归课本，建立知识体系，比如：实验题22题，在基础实验的基础上进行拓展和拔高，考查学生的各种能力，具有“源于教材，高于教材”的特点。

­　　■康贤明(泉州市城东中学物理教研组长)

­　　今年物理试题在考查考生科学素养的同时，突出学科的育人功能，发挥高考的积极导向作用。比如，第17题以人造太阳为背景考查氘核聚变反应。

­　　注重理论联系实际，加强应用能力的考查。试题注重将物理学的基本概念、基本规律与科研进展、生产实践、生活实际紧密联系起来，通过设置问题情境，考查考生灵活运用物理知识和方法解决实际问题的能力。比如，第18题的扫描隧道显微镜（STM）中隔离振动噪声考查考生的建模能力。

­　　试题通过设计新颖的实验情境，以问题为导向，在较高的层次上考查考生的实验探究能力。试题加强对基本概念和规律、基本方法、基本实验技能的考查，增强考试内容的基础性，引导考生夯实学科基础。比如，第34（2）题要求考生利用对称性确定反射点。此外，动量、近代物理的内容首次纳入必考范畴，新修订内容的考查采用选择题的形式。

­　　化学 突出能力考查 选做题注重逻辑

­　　■王双全（泉州实验中学化学一级教师）

­　　今年的理综化学卷从试卷难易程度来看，难度适中，相比去年略有提升，但差别不大，体现了连续性和平稳性。

­　　从试卷内容来看，命题风格一脉相承，有所创新。首先，强化对化学学科主干知识、核心素养的考查。对各知识点的考查并不孤立，存在相互渗透，有效考查考生的学科知识体系和学科素养。其次，试题强调基础，重视发展。通过基础知识的应用，考查了考生将化学学科素养运用于生活的能力；通过对各类陌生图表数据信息的处理，考查了考生的知识迁移能力和自学能力；通过开放性的合成路线设计，考查考生的创新思维能力。再次，试题情境科学化、真实化、生活化。如第7题生活中的合成纤维材料、第11题电化学防腐的应用等都体现了化学学科的实用性特点，促进培养考生的实践能力。接着，在实验题的考查中，通过“原因是”“目的是”“作用是”等设问，要求考生不仅能分析原理还要能准确表述，要求较高。最后，计算量较去年虽有所增加，但形式都较常规。

­　　■张雪泳（南安一中高三化学备课组长）

­　　今年高考化学试卷难度适中，试题新颖，凸显考查考生在新情景中分析、解决问题的能力。

­　　考题结构是7+3+1的模式。主要考点有：1.化学与生活，如第7题考查合成纤维。2.化学实验，第8题考查分离操作；第10题考查除杂、启普发生器控制反应进程的操作等；第26题和第27题（1）（2）（6）中要求考生要从陌生的实验操作中提取实质性的内容，与已有的实验思想相整合，能正确地运用方程式和文字对设置的问题做出合理的解释，还要求考生会对实验数据进行分析处理。3.元素周期表和元素周期律。第12题仍然采用元素推断和物质转化相结合进行考查。4.化学反应原理。第11题电化学、第13题己二酸与NaOH溶液的滴定实验要求考生应从图像中分析pH与离子浓度变化的关系、第27题（3）（5）和第28题考查Ksp和K的计算、转化率的变化和计算、反应速率的影响因素等。5.有机化学，如第9题。6.选做题——物质结构模块中晶胞的考查要求有所提升，而有机化学对逻辑思维能力要求较高。

­　　生物 试卷难度提升 考题有所创新

­　　■张泉生（泉州一中高三备课组长）

­　　今年高考全国Ι卷生物试题考查难度较2016年略有上升，区分度较大。涉及考点主要有：细胞膜的功能、鉴定实验、光合与呼吸、遗传规律及伴性遗传、遗传的分子基础、内环境稳态、动物生命活动的调节、植物激素、种群数量的增长、基因工程。

­　　其中选择题有2张图信息容量比去年大；29题要求考生设计实验，比较少见，但所考的知识并不是很难；38题与2016年相比有一定的难度。主要考查考生设计实验能力、逻辑推理能力、语言表达能力。试题类型在延续去年风格的基础上有所创新。考生们普遍反映在理综考试这么短的时间内，思维容量这么大，比较不适应。

­　　■黄华旺（泉州第十一中学高三生物备课组长）

­　　今年高考理综生物试题坚持“能力立意”。选择题第1题以“细胞间信息交流的方式”知识点考查考生的理解能力；第2、3、4、6题均以实验情境考查考生对细胞结构与成分的检测、激素对叶片衰老的影响、过敏反应、两对相对性状的遗传等基础知识的理解能力和实验分析能力；第5题以种群增长率与种群数量的关系考查考生获取信息的能力。

­　　非选择题部分依托主干知识，突出考生生物学科素养的考查。第29题考了一道少见的实验设计，由以往主要考查考生部分实验探究变为整体的实验探究，对考生的综合运用能力要求颇高。第30、31、32题分别考查光合呼吸作用、内环境稳态中的渗透压和遗传规律，没有涉及生态学部分。第38题知识点仍然落在了基因工程上。

­　　据了解，考生对29题这一实验设计新题型感到惊讶，对32题遗传试题不难感到意外。（记者 陈丽萍 曾聪虹 陈士奇）