调查称国民阅读率上升 专家:纸质书永远不会消亡

­　　上官云/中新网

­　　中新网北京4月20日消息，一直以来，“中国国民阅读情况”都是热门话题。今年，“倡导全民阅读”更是第三次写入政府工作报告，足见国家对其的重视程度。在世界读书日到来之际，中国新闻出版研究院公布了第十三次全国国民阅读调查主要成果，综合考察国民对图书期刊价格的承受力、数字化阅读介质等方面，对国民阅读情况进行分析。其中、纸质图阅读量等议题受到广泛关注。中国新闻出版研究院院长魏玉山指出，从调查成果来看，国民阅读率整体全面上升，虽然纸质图书阅读量没有明显增加，但它与电子书阅读未来都存有增长余地，“纸质书也永远不会消亡”。

­　　人均纸质图书阅读量较去年略升 报刊阅读率下跌

­　　在这次公布的全民阅读调查成果中，纸质图书阅读量是一个颇受瞩目的焦点。数据显示，2015年我国国民人均纸质图书阅读量为4.58本，报纸和期刊阅读量分别为54.76期(份)和4.91期(份)，电子书阅读量为3.26本。与2014年相比，纸质图书和电子书阅读量略有上升，纸质报纸和期刊阅读量均有不同程度的下降。

­　　此外，2015年我国成年国民人均阅读电子书3.26本，较2014年的3.22本略有增加。此外，成年国民人均纸质图书和电子书合计阅读量为7.84本，较2014年纸质图书和电子书合计阅读量7.78本上升了0.06本。

­　　“这次的调查方法与以往相同，成果具有可比性和连续性，调查对象则为中国全年龄段人口。”中国新闻出版研究院院长魏玉山在接受中新网记者采访时候表示，“分析数据可以发现，报纸、期刊的阅读情况都不太好，出现明显下滑。相较而言，数字化阅读明显超过了传统的图书阅读”。

­　　近年来，报纸、杂志屡屡传出停业消息，报刊阅读率下跌也并非意料之外。魏玉山说，2015年，报纸、期刊的多项指标如印数、销售数、收入均下滑，“这跟阅读率下降有直接关系”。

­　　数字化阅读成亮点 超半数国民进行过微信阅读

­　　与纸质图书阅读率相比，2015年，国民数字化阅读方式接触率连续七年上升，首次超过60%。魏玉山认为，这可以证明，数字化阅读是阅读领域的一个亮点，“其中，手机阅读增长较快”。

­　　魏玉山介绍，从图表来看，数字化阅读呈现为一条上升的直线，“2009年，我们首次将数字化阅读纳入调查范围时，当时只有24.6%的人有数字化阅读行为；同样，成年国民上网率在1999年为3.7%，去年则为70%。这也是数字化阅读率提高的一个重要原因”。

­　　而从阅读方式来讲，超半数国民进行过微信阅读，具体数字比例为51.9%，而在手机阅读接触者中，超过八成的人进行过微信阅读。魏玉山介绍，同时，微信阅读的时长增加了，“微信阅读接触群体人均每天微信阅读时长为44.24分钟”。

­　　“微信阅读的主要内容是查看朋友圈状态、聊天、收发文字、阅读分享文章等等。”魏玉山强调，虽然以阅读媒介衡量，纸质报纸期刊阅读时长、阅读量等均有所下滑，但从调查来看，去年中国国民对电子报、电子期刊的阅读率却有了不同程度增长。

­　　的确，调查数据显示，2015年中国成年国民电子报阅读率较去年增长2.0个百分点；电子期刊阅读率则较2014年上升了1.4个百分点，总体呈上升趋势。魏玉山认为，这表明传统书报刊的内容资源是优质的，“应该成为数字化阅读的主体”。

­　　点评：开展全民阅读面临良好机遇 纸质书永远不会消亡

­　　综合分析第十三次全国国民阅读调查主要数据，魏玉山认为，从调查成果来看，国民阅读率整体呈上升态势，其中数字化阅读、纸质书、电子书主要阅读指标均全面上涨，“可以说，全民阅读受到更加广泛的重视，这也是阅读推广活动的一个重要成果”。

­　　“从介质来说，数字阅读尤其是手机阅读也在持续快速发展，这说明，移动阅读、社交阅读正成为国民阅读一种新方式或说新趋势。”魏玉山指出，根据调查数据显示，超四成国民认为自己阅读量很少或比较少，“国民的阅读需求日益旺盛，开展‘全民阅读’面临着良好的发展机遇”。

­　　尽管如此，但多年以来，随着电子书的发展，纸质书出版、阅读率一直是各界颇为担忧的问题，甚至曾有人表示“纸质书必死”。魏玉山认为，纸质书永远不会消亡，“电子书与纸质书各有优势。根据我们的调查，电子书阅读器阅读情况增长出现在2011年与2012年，之后也在下降”。

­　　“未来，电子书、纸质书阅读都还有增长余地。中国人口较多，想大幅度提高人均阅读量，速度会比较慢。但相信经过不懈努力，这个目标是可以达到的。”魏玉山称，“2015年虽然国民纸质图书的阅读量没有明显增加，但阅读时长却明显增长，说明读书人数量基本稳定”。

­　　对此，国家新闻出版广电总局出版管理司司长周慧琳告诉中新网记者，综合近几年数据来看，成年国民综合阅读率是在上涨的，“我们应当发挥阅读调查数据的作用，推动‘全民阅读’工作深入开展。进一步营造读书氛围、推介优质阅读内容等”。