公益创业：从“想得到”到“做得到”的艰苦穿越
史旭雨告诉记者，由于爷爷奶奶带着她们，青春期教育非常缺乏，没人教她们生理知识，甚至没人告诉她们例假来了该怎么办。
“这不是靠一两次志愿活动就能解决的问题，我们不仅关注到留守儿童表面的问题，而且应该关注女孩的内心。”史旭雨说。
任竹良是团队的指导老师，也是该校的团委副书记，他说：“我们想持续做这件事情，正好与公益创业的思路不谋而合，但是该如何做，开始时我们并不清楚。”
李雪燕是小学教育专业大二的学生，她负责编写教材，针对女童，她们采用基本“安全教育+文化教育”的模式，针对青春期的女孩，则采用“性教育+陪伴教育”模式，同时编写相关的教材。
“我们原来以为孩子们学习起来比较容易，实际操作的时候却遇到了障碍。” 李雪燕说，例如讲到生理期的问题，班上几十位女生都低着头不发言。她们就改进教学方式，讲课之间就加入素质拓展环节，循序渐进地讲课。
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