幼稚园园长：教育孩子就像牵着一只蜗牛去散步

­　　李莉娜：博士，首都师范大学副教授、硕士生导师

­　　棠外幼儿园的环境创设整体统一，同时也符合了孩子们的兴趣和情感需要。他们把最具中国传统文化的元素在幼儿园的环境创设中表现得淋漓尽致，其主题活动内容渗透到每一个区角。我们让孩子们充分拓宽视野，不断丰富他们对中国传统文化的认识和了解。如剪纸、脸谱、扎染等传统艺术通过各种形式展现出来。

奥尔夫音乐教室

­　　富有民族文化特色创设幼儿个性成长环境

­　　棠外实验幼稚园是棠湖中学外语实验学校吸取优秀民办学校先进的管理经验，投资4000余万元，倾力打造的一所高起点、高品质的国际化新型民办幼稚园。室内采用全地热系统，全中央空调，拥有恒温游泳池、体能训练馆、传统国学馆、绘本赏析室、儿童生活体验馆、宝贝演艺大厅、科学探索发现室、欢乐陶艺吧、奥尔夫音乐教室、创意美工坊等多个功能性区域。户外有3千多平方米的运动场和极具自然、生态的沙池、种植园、养殖园以及充满野趣的生存磨难冒险岛、小小交通安全岗等活动体验区

­　　在棠外实验幼稚园，“强化养成教育、重视智力开发、渗透情感关爱”一直渗透在幼儿每个阶段的培养中。在每层楼的过道上，抬眼可见的是极具民族特色的脸谱、剪纸、扎染，除此之外，恒温游泳池、陶艺吧、创意美工坊、户外冒险岛等多功能区域给孩子提供了动手、动脑的机会和享受更多元化的体验。并通过舞蹈、器乐（钢琴、古筝、打击乐等）、表演、美术、陶艺、跆拳道、轮滑、足球、武术、游泳等丰富多彩的艺体活动，融入孩子日常生活，为孩子的终身发展奠定良好基础。

­　　贯穿在各个阶段的品格教育

­　　品格关键词

­　　“爱心”凯凯的故事

­　　凯凯是一个安装了人工耳蜗的孩子，去年来到棠外实验幼稚园时，妈妈不敢相信孩子能进这么好的幼稚园。“让我感激的是，凯凯在这里就像一个平常孩子一样，和别的伙伴玩在一起。”平常的背后有着幼稚园老师的辛勤付出。为了照顾这样一个孩子，所有老师在他入园前就召开了会议，研究如何悉心照顾他，入园后，幼稚园专门给凯凯配备了一个实习老师。回忆起刚入园时，孩子还只能说几个字，“谢谢”、“老师好”，每顿只吃白饭加汤，“每天我们都会跟凯凯说话，让他学会各种发音，户外活动时也会有些小紧张，担心他耳蜗的芯片会掉。“班主任宋老师说。“现在凯凯每天最 开心的事情就是去幼儿园”。

­　　“适应”不被认同的老师

­　　品格教育里有一个关键词“适应”。言下之意是锻炼孩子，让孩子接纳不同人对他的关爱，不让孩子过度依恋某一个人。棠外实验幼稚园的作法是这样的，让孩子在4年中接触不同的老师，刻意地每年或学期给每个班换一名“新老师”。曾老师就是这样一位中途接手的“新老师”。“家长们联合起来抵制我。”刚到班时，这个不算年轻的老师就踢到了铁板，“每次给家长发短信时我都要战战兢兢想很久，才敢发出去。”曾老师的困境因为孩子们对她的认可解除了。“我跟孩子玩得特别疯，要抓住家长的心得先抓住孩子的心。”

­　　责任 排队值日生

­　　到了中大班，对孩子规则意识的培养加强了。大班熊老师会给孩子们布置一些周末小任务，参观中华民居、去棠外小学参观体验早操、参观宿舍等等。品格教育这时体现在孩子的责任、自制、合作感的培养上。孩子们会合作照顾植物，中大班会有值日生为“人民服务”，检查每个孩子上厕所后有没有洗手，在饮水机接水有没有接够，每个孩子在晨检时也会更加自觉配合医生。

­　　习惯 幼小衔接

­　　“品格讲做人做事，还有良好的学习习惯。”幼小衔接从孩子入园就开始了。首先身体适应，才是学习适应和社会适应。棠外实验幼稚园不会刻意教孩子提前书写。但是每个细节都在为孩子升入小学做准备。就用笔来说，根据孩子小肌肉群的发展，小班的孩子用粗笔、中班用偏粗的笔，大班用带有橡胶圈的笔，这些都是为小学书写做准备。不写字，就让孩子练习画迷宫，在田字格里画人。

­　　“有些父母会想着怎么让自己的孩子更出类拔萃，比别的孩子更聪明。可是强跑未必会赢。何妨试着牵着蜗牛去散步，享受静待花开的美好呢？”