福州公办中小学大部分校训含“求”字 具历史感

　　连日来，东南快报记者针对福州多所学校的校训展开详细的采访，讲述校训背后的故事。

　　系列报道就要收尾，福州的中小学校训最爱用哪一个字？都有哪些特色？东南快报记者从福州五区选取了部分公办中小学校训进行调查，对福州中小学校训进行盘点，不少学校的校训以传承为特色。

　　福州十八中校训石（资料图）

校训常用八个字

　　从福州诸多学校校训来看，最常见的是8个字。一般校训的格式是“××××××××”和“××，××，××，××”，并对仗工整。

　　从用字上来看，大部分的校训含有“求”的字样，使用“志”的也居多。例如，福州二中的校训直接用了3个“求”字，为“求真求知求实”。

　　含有“求”字的还有，闽江学院附中的“团结勤奋求实创新”；福州铜盘中学的“博学敦行求是致远”；福州外国语学校的“勤勉上进自强守恒团结奋进求是创新”；福州教院附中的“崇德、博学、求真、创新”；福州教育学院三附小的“和以为人雅以治学”；福州屏东中学的“崇德,尚美,乐学,笃行”；福州十九中的“正德尚学,至善唯真”；福州十六中的“笃实、求知、力行、致远”；福州教育学院二附中的“严谨、求实、勤奋、守纪”。

　　东南快报(微博)记者留意到，这些校训中，有的是含有“求”字，有的是含有“学”字，有的则同时含有“求”和“学”两个字。有的学校校训是4个词组，有的是5个词组，有的则是8个词组。

　　同时，有的学校的校训还爱用“德”字。例如乌山小学的“立德、乐学、康健、谐美”，福州格致中学鼓山校区“厚德树人，至诚至善；格物致知，博学笃行”等等。

　　再如福州鼓一小的校训“勤奋善思团结活泼”则冠以“勤”字。

　　福州四中校训（资料图）

最有历史感的校训

　　在福州的不少中小学中，因为历史比较久远，所有校训非常具有文化积淀，也体现了浓厚的历史气息。

　　例如福州一中的“植基立本，成德达材”，福州一中前身是创建于清嘉庆二十二年（公元1817年）的凤池书院和同治九年（公元1870年）的正谊书院。1902年，位于福州三牧坊两侧的“凤池”、“正谊”两书院合并改建，更名为“全闽大学堂”，开八闽兴办新学之先河，成为福建省最早一所公立学校，1951年定为现名。

　　福州乌山小学的“立德、乐学、康健、谐美”体现得也很有历史感，乌山小学历经百年，学校前身可追溯至初创于清光绪癸卯年（1903年）的“全闽师范学堂附小”，当时多收名门望族子女入学，特聘社会名流执教，为世人称誉。

　　福州鼓二小的校训“兴于诗，立于礼，成于乐”也体现了浓浓的历史感和国学气息。

校训暗嵌校名

　　在部分学校的校训中，不仅有特色，而且暗暗嵌入校名。

　　例如，福州温泉小学的校训“温故求新才出如泉”，头尾两个字合起来则是温泉。福州西峰小学的校训“有登凌志我即是峰”则含有校名中的“峰”字，既有目标的意思又含有校名，有新意。

最直白的校训

　　还有一些学校的校训比较直白。

　　例如福州金山小学的校训“会电脑、懂外语、能审美、炼体魄”，直接灌入四有新人的标准。

　　福州江南水都中学的校训“身体棒学习好心灵美”。

　　福州杨桥中学校训“宁照顾他人，勿当被照顾者”也是朗朗上口，一目了然。

含有附加内容的校训

　　再如钱塘小学的校训，虽然是简单的几个字，却有比较长的话语来注解，可谓古今结合。

　　福州钱塘小学的校训是个性、负责、勤业、超越。个性：【有教无类，多元发展】钱塘教育尊重个体，为每一个孩子点燃学习的兴趣，释放学习的能量。负责：【承载责任，勇于担当】钱塘教育厚德载物，为每一个孩子撑起责任的天空，播下担当的种子。勤业：【敬以授业，勤以学业】钱塘师生秉承勤业学堂传统，敬以授业，勤以学业，精雕细琢必终成大器。超越：【敢为人先，追求卓越】钱塘师生见贤思齐，追求卓越，必将屹立于强者之林。

　　有使命感的校训

　　在福州中小学的一些校训中，因为学校的历史渊源或者是学校本身就具有历史积淀，因此在校训中也体现了和校名、校史或者是建校者的历史背景。

　　例如，福州麦顶小学的校训“天下为公”。麦顶小学始建于1926年，前身为私立独青小学，由辛亥革命老人黄展云先生于上个世纪创办，校址设于仓前山梅坞路9号（原桥南公益社独立厅内），其当时的校训为“天下为公”；其学校的历史也是风雨九十载。1952年由福州市人民政府正式接管，合并私立毓英小学，定名为“麦顶小学”；先后经历几次更名，1959-1967为仓山区第三中心小学，1968-1977为仓山区中越小学，1978-1979恢复为仓山区第三中心小学，1980年以后恢复为“福州市麦顶小学”。

　　福建师大附小的校训“自强不息”则简单明了，具有成才的使命感。

　　福州林则徐小学的校训则直接和校名结合起来，用了林则徐的一句话“海纳百川、有容乃大”，体现的则是历史的传承。

专家观点

校训是学校文化沉淀的体现

　　福建省语文学会会长、特级教师王立根认为校训是一个学校的文化沉淀，是师生共识、师生共同的价值追求，要能经得起历史的考验。

　　他认为，一所学校的校训和历史阶段有关，在抗战救亡时期，很多学校的校训以政治口号为主，革命拼搏居多。到了现代，则以继承中华文化传统居多，体现了浓厚的文化气息的同时也体现了中国特色，以中国传统文化为载体，起到励志的作用，体现求学的理念，对学生有所鼓励，让他们有所追求。

　　学校在制定校训时，要考虑办学目标，办学理念，要根据学校的历史、师生的共同追求和价值取向，再结合校园文化建设来提炼校训。在提炼校训时，要朗朗上口，切忌拖沓冗长。一般历史悠久的学校，它的校训也会比较有内涵。因为校训的行程还需要有历史背景，文化积淀，既要有底蕴又要有特色，这样才是比较成功的校训。好的校训是能影响学生一辈子记住，在他未来前行中不断激励。

　　成功的校训是提起校训就能想起校名

　　福州市高中语文中心组顾问，全国中学生文学社联谊会理事及指导教师、福建省文学院少年文学讲习所导师薛章辉在谈到校训时说，一所学校校训的作用首先是阐明办学宗旨，例如有一双语中学校训为“走双语路，做现代人”，某地孝友中学“孝贯人伦，友睦天下”。

　　其次是鼓舞激发师生意志。校训是学校指导办学的理念，是承载学校办学经验，是发扬几十年乃至几百年的校风校范。激励教师为人师表，激励学生奋发学习，也让社会了解学校。所以只要提起学校名，就会想起该校校训，提起校训就知道校名。再则校训对学校师生提出了明确的要求，教师则体味办学目标，育人标准。学生则应体味学的目的，以校训规范自己的言行，做一个符合校训要求的好学生。（记者齐榕）