成都拟计划鼓励高中生“大开脑洞”：跟着科学家创新

来源:封面新闻 2017-10-09 08:43 http://www.mnw.cn/

鼓励学校自建实验室、创新实践基地

组织学生到高校、科研院所游学

　　动手能力，是成为科研人员的基础素质。让课本中的知识“活”起来，让学生有场所挑战动手能力。在此次方案指出，将建设一批拔尖创新人才早期培养基地学校和一批创新实践基地和基础创新学习中心。

　　其中包括，重点建设20所左右拔尖创新人才早期培养基地学校，发挥第一批基地学校示范引领作用，遴选设立第二批成都市拔尖创新人才早期培养实践基地学校。实施一批创新素养培育项目，鼓励基地学校与高等院校、科研机构、高新科技企业等合作开展拔尖创新人才早期培养，共建基地学校。

　　重点建设20个基础创新学习中心（学科创新实验室、STEM学习中心或人工智能实践中心）；以高等院校、科研院所和高科技企业等为依托，重点建设20个创新实践基地。

　　同时，鼓励基地学校结合实际自建或与其他学校共建创新实验室，挖掘和增强现有实验室的创新教育功能，为学生的创新活动提供平台。

　　鼓励基地学校与高校、企业合作建立创新实践体验中心。组织学生到高校、科研院所、高新企业游学，体验科研过程、获得科学精神的熏陶，培养专业志向、创新精神、实践能力和应用技能。

课程设置：

探索开设人工智能、智能机器人、云计算等课程

　　人工智能、智能机器人、云计算、大数据、3D打印、JA经济学、领导力、发明创造、创客活动等特色课程，将出现在普高学校的课堂，为喜欢科学的学生，提供新的探索天地。封面新闻记者了解到，试点学校将根据学生特点和兴趣，探索开设并且要与大学课程衔接，探索创新人才早期培养课程与大学课程衔接，探索引入、开设大学先修课程。

　　同时根据课程体系要求，将创造性地开设多元研修课程，尝试开设早培物理、早培化学、早培设计与技术等课程。把创新思维、方法渗透到学科学习中，给予学生足够的自主学习时间。通过必修课、研究性课程学习以及科创活动、学科竞赛等方式，为学生提供个性化、多样化的学习机会。

　　建立重立志的德育课程图谱，重激趣的学习领域课程图谱，重挖潜的优势潜能开发课程图谱。积极开发有利于提升学生综合素养的专题化、系列化、模块化的校本课程，如学术类和活动类课程、怡趣类课程（兴趣、社团）和扬长类课程（学科特长）、研究类课程和创作类课程。

　　此外还要求与国际课程融通，学习借鉴发达国家的先进课程，特别是针对资优生或卓越学生的培养课程和培养模式，提高创新人才培养水平。

　　从“学以致用”出发，结合区域经济发展中的新型科技支柱产业和其他传统产业，创设拓展探究课程，开展基于科技产业平台资源的课程化学习项目试点和应用推进工作。