《爱迪生救妈妈》被指是杜撰引发热议人教社：该文有来源

来源:央广网 2017-03-07 15:36 http://www.mnw.cn/

　　所以教科书一旦出现问题，给孩子以后学习造成的影响可想而知。

　　人教社办公室的相关工作人员近日对此回应表示，关于《爱迪生救妈妈》这篇课文，人教社已经给教育部写了相关的情况说明。但这篇文章绝对不是杜撰的，它有相应的文章来源。而曾任教育部新闻发言人，现为语文出版社社长的王旭明则认为，课文中出现争议内容，原因有多重可能：一要看原文是如何；二要看是否是编写者对原文有所改动；第三，还不能忽略当时的时代背景。著名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇则分析，课文出现史实性问题，主要原因是选取课文时，编写教材者仅从文学性或教育性的角度去衡量文章价值，而忽略了对其历史性和真实性的考察，“在整个的语文教学中，更多的强调的是‘应试语文’，包括学生的作文、阅读、背记。编写者不是强调通过教材来提高文学修养以及对一些问题的理性思考，而可能强调的是一种道德和价值观念。”

　　同时，也确实存在部分编者会改动原文、甚至部分名家作品，以达到更好的应试教育效果。

　　熊丙奇指出，“这个问题在多年前已经有所曝光，包括一些名家的原著可能本来是这样的，但是在编写的过程当中可能会被编辑改掉，还作为重点让学生去学，让他去领会文章大意，甚至有些作品可能会违背科学常识，编故事一样。原意可能是让学生受到一些道德教化。”

　　武汉大学教授尚重生认为，语文是承载着中华民族传统文化的母语，小学语文教育是基础教育，对孩子们的成长起着至关重要的作用，一定要精益求精、实事求是，而不应该有所谓的“出错率”。教材的管理部门应该实行问责制，小学教材如果普遍发现错误，应该追究他们的责任。

　　熊丙奇则认为，中小学语文课文选取，要注意文学性和历史真实性、科学性的统一。不妨尝试更加开放的课本编写机制。“语文教材的编写，不能几个人闭门编写，教育部门要求所有学校都采用。而是应该建立一种更加开放的编写机制。出版机构出版之后由学校、老师和家长共同选择使用哪本教材。如此，编写者就必须听取老师和家长的意见，使得这个教材的编写从封闭走向开放。”（记者何源）

原标题：《爱迪生救妈妈》是杜撰?校长:当时无阑尾炎手术

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