和孩子们一起成长
郭乐源至今记得第一次给孩子们上课的情景。那是三年级的一节写作课,班里有一个性格内向的男生,“提问不回答,和他说话也没啥反应”。快下课了,其他同学都得到了老师奖励的小贴画,只有那个男生没有。
郭乐源试着让获得贴画多的同学给那个孩子分享。但大家都不愿意,在郭乐源引导下,终于有一个女生先拿出了自己的一张贴画。在她带动下,那个男生最终得到了许多贴画,也露出了难得的笑容。
“孩子们不会遮掩自己,可能会给同伴带来伤害,这时老师的引导就至关重要。”郭乐源说,在和孩子交流过程中自己慢慢读懂了孩子的内心,也悟出了一些教育心得。
常在校园里散步的郭乐源发现,学校里有好多熟悉却叫不上名字的植物。“为什么不给孩子们介绍一下常见的植物呢?”郭乐源上网搜集资料,为孩子进行了一次植物科普讲座。看到孩子们上完课依然意犹未尽的样子,郭乐源笑了。
这以后,郭乐源特别注意引导孩子们“发现身边的美”——“艺术修养的提高和发现美的能力,不是一两节课就能提升的。说不定我的哪堂课会激发孩子们当植物学家的梦想呢。”
和郭乐源一样,志愿者们在支教的过程中不断成长。在白马小学,他们经历了很多的“第一次”——郭乐源记得有的志愿者第一次上旱厕手足无措的样子,还有的吃不惯当地的饭……
“虽然遇到些挫折,但成功的喜悦更加珍贵,更重要的是学会了合作、知道了感恩。”在金小羽的博客中,类似的支教感悟还有很多。志愿者陆梦佳则在支教日记中写道,“教育,就是一个人撼动一群人。”
郭乐源的收获就更多了:作为项目牵头人,不仅要与政府、学校、志愿者家长打交道,还要学习如何调动志愿者的积极性。对志愿服务也有了更深体会:“它不是志愿者一厢情愿的独角戏,而是通过学习和探索,切实了解被援助对象真正需求的过程。”
郭乐源和来自美国的Allan老师一起为白马小朋友举办讲座。西建大郭乐源微博图
建成“吉姆·罗杰斯留守儿童之家”
这个寒假,郭乐源和她的同伴们将和当地志愿者一起,为孩子们进行足球、陕西文化等特色课程的培训。如今的白马小学留守儿童之家,也成为孩子们课外活动的新场所。
每逢周末和节假日,崭新的图书阅览室、书画室、剪纸活动室、棋类室、心理咨询室、室内运动室免费对留守儿童开放,还有志愿者为孩子们进行全程辅导。
从关心孩子的物质生活、身体健康,到关心孩子的精神生活、心理健康,郭乐源及其团队成员正在有计划地将爱心助学活动逐步深化,“爱心伙伴牵手共成长”、“给远方亲人的一封信”、为留守儿童过生日等爱心活动在这里常常举办。
在郭乐源和她的爱心助学团队努力下,“吉姆·罗杰斯留守儿童之家”已成功注册为公益组织,郭乐源成为这一组织的法人代表。这个瘦瘦的、个子不高的女孩还计划把“吉姆·罗杰斯留守儿童之家”的模式在山东省乃至全国复制,让更多的人关爱留守儿童,关心农村教育。