高校组建“学霸班”是否合理？实则重新分配教育资源
2017年研究生入学考试报名日前正式截止。对已获得高校推荐免试资格的本科毕业生来说，他们不需要参加接下来的考试。郑州大学化学与分子工程学院“菁英班”全班30名学生便是如此，该班有6人被保送清华、北大，9人保送中科院。“菁英班”学生从全学院大一新生中选拔产生，目的是培养“拔尖创新人才”，每个学生都有两位导师分别负责日常指导和专业科研。
郑州大学的“菁英班”依稀让人联想到，一些中小学为成绩突出的学生开设“创新班”“竞赛班”。尽管教育管理部门反对中小学分快慢班，但是多年以来屡禁不绝。难怪“菁英班”出现后，外界质疑学校只是把一群好学生聚在一起，违背了国家所倡导的“大众化高等教育”宗旨。郑州大学化学与分子工程学院副书记王志武解释称，在大众化高等教育推进的过程中，必然要有一部分人脱颖而出，遥遥领先，起到示范作用。
“菁英班”并非郑州大学首创，早先就有清华大学的“姚期智班”、上海交通大学的“钱学森班”、浙江大学的“丘成桐班”，等等。不同的是，国内一流名校保研名额较多，普通学生都很容易保研，优秀毕业生普遍前往世界一流大学深造。而郑州大学“菁英班”学生的主流目标是到国内一流名校攻读研究生，所以引发了争议。
高等教育毕竟有别于中小学教育，从高考开始就带有强烈的选拔和淘汰指向。为有专长的学生提供更丰富的教育资源，是大学的自主权利。因此，教育管理部门没有过多干涉高校组建“学霸班”的做法。但是，“学霸班”未必就是合理的。
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