如何有效规范中小学生日常行为？要求落细落小
浙江省教育厅近日发布《浙江省中小学生日常行为规范（征求意见稿）》，体现出把学生行为规范养成教育落细、落小、落实的价值取向。
长期以来，养成教育和道德教育序列，往往与孩子们的心智发展并不相符。而浙江这次的征求意见稿，对所有学段的学生提出了关乎日常生活的一些基本要求，如“离开教室，随手关灯关电扇。垃圾分类投放”“记住父母的生日，并在父母生日时，能主动表达感恩之情”等，在小学阶段还增加了“认识新朋友，要记住对方的名字，道别时记得称呼对方”“在公共场所自觉排队，不喧哗”等为人处事必须具备的基本行为规范。更值得称道的是，还将初高中进行了分段，前者提出了如“养成认真预习、复习的习惯，勤于动手实践，学会科学探究，养成每天课外阅读的习惯”等具体的规范要求。后者则增加了“做好课前准备，认真参与课堂，带着问题主动思考，多质疑多提问，敢于发表不同见解，态度要诚恳”等内容。
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