安徽：高中推行“全员走班”从高中开始职业规划
上课不一样
逐步推行“全员走班”
每个人都有自己的课程表，对着课程表去不同的教室上课，同桌的她将不再是固定的那个她……未来这种与大学类似的学习模式将在普通高中成为现实。《指导意见》提出，随着普通高中课程改革的不断深化和高考招生制度改革的推进，原来建立在行政班基础上的普通高中学校教育教学管理制度已经不适应新的变化，需要建立适应行政班和教学班并存的新的教育教学管理制度。“3+3”的高考考法意味着有20种科目组合供考生选择，除了语数外，可以选最擅长的科目作为高考成绩。语数外+理化生还是语数外+政史生?不必随大流。省教育厅要求，普通高中要充分保障学生选课权利，明确分层教学要求，逐步推行全员走班。同时建立选课制度，编排选课指南，指导学生根据兴趣特长、学科学业基础、专业发展趋向、大学招生要求自主选科目、选层次、选教学班级。《指导意见》还要求普通高中要淡化选考组合，实施分层选课走班要根据学校师资、教室等教学资源实际情况安排课程教学，提前告知选考科目教学班的最大容纳量，引导学生有序选择。禁止集中时间赶进度、强行统一学生选考科目、统一设置选考科目、简单组合分班等。
每节课或不固定45分钟
高中每节课或也不是一样的45分钟。安徽省将积极探索与走班教学相适应的学校管理制度变革，未来或将从学科特点、学生可接受程度出发，探索长课与短课、大班教学与小班教学相结合的课程教学模式。
课堂不一样
大数据助力个性化教学
慕课、翻转课堂……这些新型教学模式未来在高中成为日常。安徽省将在普通高中大力推进智慧校园建设与应用。通过建立电子身份及统一认证系统，实现智能化的排课、选课、评课、成绩采集等管理活动，解决学情数据采集、智能组卷、智能批改、智能学情动态诊断和个性化补救等关键问题。
《指导意见》要求，学校要积极探索智慧课堂环境下教与学方式的转变，重塑课堂教学模式与方法。开展基于教育大数据的挖掘与学习分析，精准掌握学情及个体差异，实现个性化教学和因材施教。
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