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2018江苏小高考”各科目考点变化题型分值及复习备考建议

来源:江苏教育考试院 2017-12-15 17:23 http://www.mnw.cn/

物理

注重物理情境,贴近生活

  邗江中学物理教师 刘昌荣

  《说明》中,2018“小高考”内容变化不大,个别表述稍作调整。如,对“独立操作”这一测试要求增加了“进行简要的误差分析”的说明,教学中应加以关注;将“不要求求解加速度不同的连接体问题,不要求求解三个及以上连接体问题”改为“连接体问题的计算仅限于加速度相同、不超过两个物体的情况”。

  典型题示例进一步体现命题方向。所选28条例题为近3年“小高考”真题,其中2015年的有12题,2016年的有4题,2017年的有12题。例题更加注重物理情境,贴近生活、关注科技发展。所选的3条实验题很好地体现了对实验探究能力考查的具体要求,计算题突出对应用数学解决物理问题能力的考查。

  建议考生在复习时,要把握教材,夯实基础。关注教材中贴近生活实际的习题和情境,做到基本知识和原理清晰,基本方法和步骤熟练,公式书写、论述规范。学生在实验的过程中,要养成规范的操作习惯,在处理真实的数据时,加深对原理的理解,培养良好的实验素养,关注学生误差分析时语言的规范到位。

  重视能力培养。设置问题情境,培养学生提取信息、建立模型的能力,通过典型例题对应该掌握的数学知识和方法进行梳理总结,提高数学应用能力。

  构建完善知识体系。通过画概念图对每一章节内容和方法进行总结概括,建立知识间的联系,并不断完善。

化学

不能孤立记忆学科知识

  市教科院化学教研员 王峰

  在“小高考”化学科目的备考中,学生需要拥有对科学事实和概念的基本知识和理解,并且能够组织不同内容领域的知识,形成连贯的学科观念。不能简单记忆或者仅基于理论学习。化学的学习应该与实验、生活和生产相联系进行,不能与应用相关联的知识既容易被遗忘,也不是化学所研究的真实对象。把更多的时间投入到学科观念的学习、构建和理解中,而不是孤立地记忆那些学科知识的细节。

  设定高标准可衡量的目标。要清晰地知道考查的要求以及自己的问题和增长空间,从而有针对性地进行复习与提升。

  将考查目标与内容知识、基本技能以及学科观念结合起来。基于“小高考”所要求的关键知识和概念,制定明确的学习目标,这些关键知识与概念正是促进深度学习的核心、基本概念。

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