厦门：翔安火炬实验学校探索无边界办学 交出高分答卷

　　3岁的翔安火炬实验学校办得如何？答案之一就在学校周边小区的灯光里。

　　2022年，翔安火炬实验学校在环东海域新城开办时，道路还没完全修好，一到晚上，周边新建小区内只有零星的灯光。

　　3年后，这所九年一贯制学校片区内楼盘的入住率，从基本0%跃升到80%。

　　从黑灯瞎火到万家灯火，翔安火炬实验学校也从“新秀”变成教育界一匹实力“黑马”——学生数从首届22个班800余名学生，到今年71个班3277名学生；今年，首届学生中考，公办普高率高达81%，一级达标高中校录取率51%，优质高中录取率37%；小学连续三年获翔安区小学质量监测十星评价。

　　翔安火炬实验学校校长黄辉鹏说，“3年来，我们做了一件事：努力打破传统校园的物理与心理围墙，办一所烟火气、无边界学校。”

　　校园无边界

　　学校开放给社区 居民可直入图书馆

　　每天早上，黄辉鹏和副校长陈东娜等校领导都会站在校门口，主动向师生们问好，和学生们交流。

　　黄辉鹏说，翔安的孩子比较羞涩，“我们老师要先‘破冰’”。

　　在老师们热情的招呼和温暖的笑容“溶解”下，孩子们也开始回应。现在，学校学生与老师之间的问好率达到了百分之百。学校认为，这不仅仅是一种礼仪的体现，还可以让孩子更加自信。

　　这也是无边界学校的理念：教育不只在课堂，而在校园的每个角落，有时，就在老师的一声招呼里，在微笑里。

　　翔安火炬实验学校最特别的是，它努力打破学校的物理边界，把学校开放给社区，从而收获一个烟火气的无边界学校。

　　在这方面，图书馆是先行者。每个周末、寒暑假和节假日，学校的图书馆向社区开放，居民们无需预约，就可直接到图书馆看书。

　　学校图书馆弥补了周边10公里没有公共图书馆的空白，惠及7万多人口。现在每天进馆量达到300人次左右，月进馆量近万人次。

　　不过，黄辉鹏认为，更重要的是，当学校打破物理边界，它向社区传递“学校不只是师生的，还是大家的火炬”的理念，学校会在烟火气的社区中获得更多的支持，这些支持最终会让学校和学生受益。

　　培训无边界

　　校长给新老师找名师 师傅帮忙备好首周课

　　黄辉鹏曾在凌晨四点收到老师的微信：校长，这是凌晨四点的火炬校园。学校一群年轻老师为了备战一场教学技能比赛，连夜加班切磋，定稿后，走出办公室，已经是四点。

　　很快，这位校长又看到朝阳升起的火炬校园——翔安区作业设计比赛前，导师带年轻老师讨论优化方案，从学校讨论到家里，从家里到线上，从线上到学校，一起奋战到天亮。

　　开办3年，翔安火炬实验学校便赢得家长信任，一个很重要的原因是教育质量，而这背后，是师资的支撑。

　　不过，新建学校在师资上面临很多挑战，例如，大批新老师“嗷嗷待哺”，但有经验的老教师数量有限。现在回头看，翔安火炬实验学校采用了一些超常规方法，来帮助年轻老师加速成长。

　　从某种角度看，在办学上，这所新办学校“背后有高人”——翔安火炬实验学校是五缘第二实验学校的合作校，后者派出省学科带头人陈东娜出任学校副校长。五缘第二实验学校在师资培训、校本作业研发、课程建设等方面，给予翔安火炬实验学校全方位无私的帮助。

　　不仅如此，每年新老师培训，翔安火炬实验学校的新老师都是和总校一起接受培训的。比较特别的是，翔安火炬实验学校要求入职两年以内的老师都要参加新老师培训。学校认为，一方面，入职第二年老师的教学还有不少需要完善的地方，另一方面，他们可以和新入职老师组成小组，相互交流。

　　这所新办校的教师培训被形容为“一针见血”，例如，师傅们会把新老师带到班级去实地培训，展示如何做好班级卫生管理、学生课桌椅调整、讲台物品摆放，甚至上课起立坐下都有门道。

　　师傅们还要重点做一件事：手把手帮助新老师备好第一周的课。学校认为，准备越充分，第一次走上讲台的新老师就能越自信，而老师的自信也能给孩子留下好的第一印象。

　　这还不够，翔安火炬实验学校开启无边界教师培训。厦门市评选名师工作室后，校长亲自给名师们打电话，为年轻老师争取到工作室学习的名额，符合条件的成为工作室成员，不符合条件的，申请旁听。

　　所有这些努力，让翔安火炬实验学校年轻老师得以加速成长。有人甚至说，在这里度过一年等于在其他学校二年甚至三年。过去两年，学校118名在职教师，有116人次在各种比赛中获奖。

　　黄辉鹏认为，比奖牌数更重要的是，新教师的成长高度，将决定火炬实验未来30年的发展高度，“我们看到的是火炬学校未来的希望”。

　　教学无边界

　　课堂搬到天地间 山海成教室

　　在这所年轻的学校，传统课堂的“边界”正在慢慢消融，学校创造条件让学生走出课堂，走进家国社会，让学生们在山河之间读懂家国，力所能及地运用所学知识，解决社会问题。

　　去年，翔安火炬实验学校引起轰动，初中部学生倾巢而出，把课堂搬到天地间，其中：七年级是“望海”课程，学生沿环东浪漫线徒步15公里到集美嘉庚公园，研发潮汐计算、红树林生态、缅怀民族英雄陈化成等课程；八年级是“溯源”课程，学生们溯西溪徒步28公里到汀溪水库，研发地理生物多样性、海丝之路、汀溪龙窑等课程；九年级是“登高”课程，学生登顶厦门最高峰云顶山，研发野外生存、职业规划等课程。

　　要让初中生行走十几公里甚至二十几公里，校方坦承，承受巨大压力，但学校的教育者认为，在当前和未来的学习中，因互联网的介入，传统的教师教、学生学的单向线性的教与学方式，必须要更加灵活、多元和立体。

　　这些无边界课程，暗藏玄机，譬如，初一年的“望海”课程，横跨翔安、同安、集美三个区，到达陈化成塑像前，历史老师为学生们详述陈化成的英勇事迹；在环东浪漫线，学生们看到了沙滩、滨海住宅区、高科技园区等，感受着翔安的发展，恰逢涨潮期间，同学们在湿地里、椰林下、绿荫中，认真计算潮水时间，研习“探寻湿地”“海丝支点”课程。

　　与此同时，学校还研发晚安读书会、阳光书房、九年十八项全员劳动技能考核等无边界课程。

　　学校认为，当学校打破“边界”，把学生放置在一个不断强化家国担当的教育能量场中，孩子们的学习样态更加生动、成长方式更加主动。

　　（厦门日报教育工作室首席专家 佘峥）