国内语文名师史金霞来厦讲学 看电影唱情歌教出好学生
据厦门商报报道 网上有一个段子是这么说的：一个月的寒假作业，学生一夜抄完，老师一“阅”而过。原创者的身份无从考究，但记者认为，假如是位学生，那么他对老师的失望，甚至鄙视是显而易见的。昨天，国内语文名师史金霞在厦门六中讲学，她说，当学生的“应付”遇上老师的“应付”，恶性循环是不可避免的。
台上，史金霞讲的每句话都足以让学生们，尤其是高中生兴奋不已。她说，她从来不记学生的分数，不想用野蛮的、愚蠢的手段获取分数，不用考试来压榨学生。然而，台下的听众是来自我市多个中学的老师，他们也许会想：“咱们是应试教育啊，关键还得看分数，不是吗？”
史金霞给了我市的老师们两颗定心丸：1.她也是长期在高中一线教学的语文老师，并非站着说话腰不疼；2.尽管她追求“分数应自得”，信奉“比分数重要的东西多得是”，但分数并没有因此远离她。事实上，她所带的班级在高考中屡获佳绩，而她昨天在厦讲学的题目正是《让理想生根开花》。
用心去“刺激”学生
曾经有高一学生在课堂上疯狂做题，史金霞到他身边幽幽叹道：你怎么这么快就老了呢？看看史金霞的语文课堂吧：看电影、唱情歌、听黄梅戏，当然还有阅读。她所留的作业从来只是写随笔、摘评等。
老师的及时反馈是此间最重要的环节之一。史金霞特别强调：“及时反馈不是在学生的习作上批‘优、良、中、差’，甚至是打一个大大的‘阅’字，这些都是没有效果的！”她的做法是，利用习作这一平台，和学生进行思想交流、提问、点评、分享，话不在多，在于用心，去刺激学生燃起读写的兴趣和思考的火花，“至少让学生明白，老师很看重他的习作”。
语文是温暖明亮的
有人用“大老婆”比喻语文课，言下之意是，不能没有但也最不得宠。这点不难理解，史金霞以出外参加竞赛回校的学生为例，“他们肯定要补课吧，但几乎没听说有人专门去补语文课”。
史金霞眼里的语文是“向着温暖与明亮的，即有爱、有人性、有乐趣、有成长、有理智、有希望、有生活、有力量、有担当”。简单地说，语文之于学生，远不只是应对高考。从这个意义上说，让语文课丰盈起来，那是必须的。
史金霞反对“苦读教育”的言论流传甚广，不仅是学生，许多老师的心情也不免澎湃，但疑虑还是有的：“玩转语文课，真的能玩出成绩来吗？”
史金霞说，阅读、写作和鉴赏应成为语文教学的三个核心。她明确告诉大家，教材变了，高考的考查方向也变了，不变的是老师的老观念、老方法。换句话说，人家高考命题人的目的，早就是“要让疯狂做题变得没用”。
人物简介
史金霞 生于上世纪70年代，19岁起执教中学语文，现为苏州工业园区星海实验中学语文教师、高中部语文教研组长。《教师博览》杂志签约作者，《求学高分作文》杂志编委、《读写月报新教育》杂志核心作者，著有《不拘一格教语文》。
网友评价
她坚持在体制内寻求语文教育的突围，追求课堂的开放，不拘泥于教材；追求语文的丰盈，不拘泥于应试。（记者 陈巧恩）
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