全省第五届中小学教师教学大赛南平33名教师获奖

　　福建省第五届中小学教师教学大赛近日落下帷幕，南平市教师喜获佳绩，共有33名教师获得一、二、三等奖，一等奖获奖人数和总获奖人数排名全省第四，紧随福州、厦门、泉州三市之后，获奖总人数和各等次人数均创历史最好成绩。

喜讯传来 全面开花

南平市获奖总数、学科覆盖面远超历届

　　教学技能是教师职业必须掌握的基本功，是教育教学能力的重要体现。2010年以来，省教育厅与省总工会联合举办了4届全省中小学教师教学技能大赛，南平市59名获奖教师已经成长为各级骨干教师、学科带头人、名师和学科指导组成员。

　　“福建省中小学教师教学大赛三年一届，搭建了全省中小学教师展示自我、互相学习、共同提高的竞技平台，是我省教师教学技能比赛中最权威、含金量最高的比赛。”南平市教育局副局长林述刚告诉记者。

　　今年大赛是在“双减”政策落地后中小学教师岗位技能的一次大比拼和大检阅，比赛历时半个多月，全省529名老师分高中组、初中组、小学组和幼儿园组等四个组别同台竞技。南平市共有56名教师参赛（含抽测4名），获得一二三等奖总数33名，远超历届获奖数，位列全省第四名。其中省一等奖3名，分别是高中组南平一中物理教师章大榕，南平一中语文教师郑有凌；初中组剑津中学数学教师余慧，一等奖获奖数是历届比赛一等奖数总和，二等奖6名，三等奖24名，尤其值得一提的是，不少来自县（市、区）属学校教师获得奖项，实现学校获奖数“零”的突破。

　　省教师教学大赛难度高、竞争激烈，有“教师高考”之称。从此次的成绩可以看出，教师岗位大练兵活动对南平市教师培训培养是普惠式的，教育均衡化优势愈发明显。

精心筹备 层层选拔

岗位练兵促南平市教师整体水平提高

　　“在此次比赛中，高中组、初中组、小学组和幼儿园组四个组别均有斩获，不仅有语文、数学、英语、物理获奖，幼教、地理、音体美、心理健康、综合实践等学科也收获颇丰。”南平市教师进修学院培训管理室主任王命林告诉记者，“最让我们自豪的是除市直一类学校教师外，几乎每个县（市、区）都有各级各类校教师获奖，体现了南平市教师整体水平在提高。”

　　在南平市教师进修学院的精心组织下，去年6月起，提前部署南平市中小学教师岗位练兵和教学大赛事宜，为本届教师教学大赛打下良好的开局。王命林介绍道，“当时各县（市、区）和市直属校以校本培训为载体，针对岗位大练兵和教师技能大赛，安排不同学段、不同学科进行分类比赛项目的培训，提升学校教师的教育教学能力。”

　　通过岗位大练兵活动，各县（市、区）和市直属学校选出533位中小学、幼儿园教师，于今年4月中旬参加市教育局和总工会联合组织的南平市第五届教师教学大赛活动，有304位优秀中青年教师分获一、二、三等奖。按照各学段、学科总成绩排序，154名选手进入专项培训，通过两个阶段的培训活动，在市教师进修学院学科教研员和指导团队的精心培训下，参赛选手夯实教师教学技能，教师业务能力进一步提升，学科专业素养有了质的飞跃。

　　专项培训期间，52名教师脱颖而出，获得参加福建省第五届中小学教师教学大赛资格。

创新教学 提升能力

核心素养在学科教学中落地生根

　　出题范围囊括学科各版本、各年段教材，课型包括新授课、讲评课、实验操作课、复习课……此次大赛的出题范围广、课型涉及更加灵活，还必须连过三关：观课评课、课程教学问答和课堂教学。

　　曾获得2018“一师一优课”国家教育部级优课、2019年南平市实验说课大赛第一名的南平一中物理教师章大榕拿下高中组物理学科第一名。29岁的他在片段教学中，选到的题目是新课教学《探究影响向心力大小的因素》，这是一堂实验课，他采用“生成性课堂教学”方式，将课堂还给学生，由学生自己探究，通过交流碰撞出不同的火花，让学生在合作探究中理解并掌握课程内容。

　　在备赛的过程中，章大榕在师父林莉老师、林颋炜老师和章逸文老师的陪同指导下，把高中六本书中的每一个章节都进行了梳理和试讲，把每一个实验进行操作和创新，一遍遍的钻研和训练，让他对学科教学有了更进一步的认知和提升，正如林莉老师赛前对他说的：“结果其实已经不重要了，我相信在这段日子里你已经得到了自我的提升，这才是最珍贵的。”

　　教师要做学生创新思维的引路人。有着14年教学经验的剑津中学数学教师余慧将核心素养运用到了课堂。本次比赛她的片段教学抽到了《一元二次方程》的章节复习课，通过“十字”框图构建本章的思维导图，不仅教学生知识，重点是让学生学会研究数学问题的方法，获得分析问题、解决问题的能力，让核心素养落地。

　　余慧告诉记者，“我们学校对本次比赛很重视，集合了全体数学组老师的力量对我进行针对性的训练，之后，再通过学院两次集中培训，让我有了正确的教学理念和备赛方向，通过不断的观课评课构建适合自己的框架模板，反复练习片段教学试课找到适合自己的教学风格，并努力通过阅读理论书籍提升课程教学问答的理论高度。”在不懈的努力下，余慧的整体教学水平都在不断地提高。

　　在比赛中，余慧取得了初中组数学学科一等奖的佳绩。

人才强教 持续发力

南平市教师整体素质水平在提高

　　为解决南平市教育人才工作中存在的“总量不足、成长缓慢、示范引领不够”等问题，近年来，市教育局认真落实市委、市政府人才政策，从“引、育、管”三方面主动发力、积极作为，取得较好成效。

　　“问渠那得清如许？为有源头活水来。”据了解，南平市于2017年修订了教育人才紧缺急需学科教师目录，把师范类专业全学科列入，免笔试即可入编，精准高效招聘基层学校急需的师范类毕业生。仅2020年南平市就先后开展了四轮招聘，共录用各类毕业生1150名，其中师范类毕业生近350人，占比30%。“师范类毕业生的学科知识和教学法等基本功扎实，培养潜质高、职业稳定性好，最受基层学校的欢迎，是我们近年教育人才工作的重点。”市教育局人事科科长黄万钦告诉记者，“今年11月以来，市教育局组织南平一中等市属学校，带着优质岗位、带着优惠政策，到福建师范大学开展人才校招，现场面试、现场签约，先后与33位福建师范大学2022届优秀毕业生签订了就业协议书，其中本科生24人，硕士研究生9人。”

　　不仅要在“引”字上发力，还要在“育”字上做工夫。2017年以来，市教育局组织实施了南平市中小学名师培养“131”工程和南平市中小学校长素质提升“513”工程。仅在“十三五”期间，通过系统的培养培训，有近1450名教师成为南平市骨干教师（校长）、学科带头人、名教师（名校长）。

　　今年5月，市委、市政府出台《南平市基础教育质量提升行动十条措施》，明确市财政每年安排专项经费105万元用于开展全市教学比武。“市委、市政府对教育工作的重视，为促进南平市基础教育质量有效提升打下了坚实的基层。”南平市教育局局长梁方表示，“南平市教育系统将以本届教师教学大赛为契机，深化教学改革、扎实推进教师岗位练兵，大抓队伍建设，大抓能力培养，通过打造南平高素质专业化的教师队伍，将有力促进南平市基础教育质量提升，进一步办好人民满意的教育。”（张莎）