Z世代的非遗“田野”

　　12月2日，2025年大学生新文科实践创新大赛获奖项目名单公布，福建理工大学人文学院《一脉香火连两岸：闽台信俗文化交流与路径创新研究》项目脱颖而出，勇夺铜奖。

　　“我们团队取名‘非遗见福’，希望从看见开始，让更多人了解福建非遗的魅力。”项目负责人、福建理工大学汉语言2022级学生颜青青说，在上个月结束的第十九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛决赛中，他们的项目也脱颖而出，取得了一等奖。

　　这支在竞赛中崭露头角的团队，源自福建理工大学非遗数字化保护微专业。2023年9月，该微专业首届招生，会聚汉语言文学、新闻学、建筑学等多专业学生，是目前我省唯一一个聚焦非遗的微专业。

在乡土深处扎下根须

　　“这两次获奖，得益于团队通过田野调查、文献梳理、深度访谈等方式积累的一手资料。”项目指导教师、福建理工大学人文学院副教授祁开龙介绍，团队筛选出16种在两地具有影响力的信俗文化作为研究对象，实地走访了闽台8座城市的54座宫庙，最终形成研究建议。

　　祁开龙同时担任非遗数字化保护微专业授课老师。当时他正负责一项省级社科课题，聚焦新文科视野下福建传统村落非遗资源研究，便萌生“将课题研究与微专业教学结合”的想法。

　　于是，课堂延伸到了“田野”。祁开龙带着学生寻访濒危非遗传承人，为每项濒危非遗建立深度影像与口述档案。

　　“每次访谈提纲都列有五六十个问题，对话往往持续三四个小时，再加上理解技艺专业知识的门槛很高，就显得很枯燥。”颜青青坦言，对于初出茅庐的学生而言，访谈非遗传承人并不轻松。

　　“去调研闽南古厝制作技艺那次，祁老师和传承人在前面谈得聚精会神，我们因为实在听不懂，在后面偷偷打起了瞌睡。”颜青青回忆，这次的瞌睡没有招来老师的批评，却成了团队认知转变的起点，“祁老师提醒我们，只有做足功课，对非遗有深入的了解，才能问出真正有价值的问题”。

　　自此，团队成员开始调整心态，下苦功夫学习非遗项目的相关知识。“在这个过程中，我们慢慢感觉到非遗项目的有趣，也就慢慢爱上非遗了。”颜青青说。

在共同文化中看到彼此

　　参与闽台信俗文化调研项目，是团队成员观念转换的另一契机。

　　“信俗文化交流是少数未被阻断的闽台民间交流渠道之一。”指导老师祁开龙阐述了选题的初衷。团队从省级以上非物质文化遗产名录中，筛选出16种在闽台两地具有广泛影响力的信俗文化，作为重点研究对象。

　　然而，跨越海峡的调研充满了挑战，其中最大的困难在于信息获取。“很多宫庙没有系统的文献资料，数据无从考证。”颜青青回忆道。为了核实信息的真实性与准确性，团队不仅查阅了台湾地区相关主管部门的官方网站及新闻报道，还通过设计发放问卷、开展实地调查，并与宫庙负责人进行深度访谈，对所得信息进行交叉验证。

　　调研中，尽管困难重重，但有许多温暖的发现。在厦门亲历的“送王船”仪式，令颜青青至今难忘。

　　“那艘十几米长的王船非常沉重，上坡时船身突然向后倾斜，眼看就要滑回坡底了。”她回忆道，“就在那一刻，所有抬船的人——无论相识与否，都不约而同地齐声高喊‘一二、一二’，一起奋力把船推了上去。”素不相识的人们因同一份信仰而默契协作，这份源自共同信俗的凝聚力，让团队成员真切触摸到了两岸之间最深层的文化纽带。

　　更令人动容的是，两岸青年从共同文化根脉中自然产生的深刻共鸣。团队中的台籍同学在与大陆同学合作设计文创产品时，双方在语言表达、习俗理解和审美倾向上高度一致，让所有参与者都感到惊叹不已。

　　“我们的想法其实非常接近，我们说的闽南话一样，小时候的祭拜习俗也一样。其实很多文化上的东西都是共同的。”颜青青说，“这种深植于血脉的文化同一性，是任何力量都无法割裂的。”

在数字时代激活传统

　　随着非遗实践的深入，团队成员深深认识到：古老的非遗技艺要真正“活”起来，必须主动融入更广阔的公共话语空间，面向社会大众进行系统性、创新性普及。

　　由此，2023年10月，团队创建了“非遗见福”新媒体账号，以短视频为主攻点，陆续推出《非遗小剧场》《非遗在路上》《非遗文旅》等视频。

　　2024年龙年春节期间，泉州推出的“十龙九子”生肖系列IP火爆出圈，团队迅速追上热点，推出同名系列短视频。

　　同年，在第十四届北京国际电影节短视频单元的评选中，《泉州十龙九子》系列短视频从全球5185部作品中脱颖而出，斩获“文化多样性”板块最佳作品。评审团特别指出：“在这个短视频里，我们看到了活态传承的另一种可能。”

　　“十龙九子”来自泉州民间典故，如何让厚重的历史故事实现“轻量化传播”？团队的创意是，让“龙子”自己开口。

　　“我们以第一人称撰写脚本，把自己代入‘龙子’的角色。”颜青青说，“但考据工作丝毫不能马虎，我们坚持宁愿不说，也不能说错。”为此，团队翻阅文献、梳理源流，并总结出“提问—纠偏—释疑”的讲述逻辑，在知识的严谨性与表达的趣味性之间寻找平衡点。

　　短视频制作不仅是文案创作，还涉及剪辑、配乐等多环节配合。团队里，不同专业背景的成员各展所长，共同构筑起一条从文化解读、文化传播到文化实践的完整链条：汉语言文学专业的队员负责深挖文化内涵，打磨每一句文案；新闻与网络新媒体专业的同学负责策划与视觉呈现；建筑学专业的学生则从设计入手，推动文创产品落地。

　　从一个微专业的兴趣小组起步，这支校园田野调查小分队在实践中不断成长，逐步成为一个架构清晰、分工明确的专业工作室。如今，这支充满活力的团队已拥有32名成员，平均年龄不到20岁，以“拾遗纪事，福泽桑梓”为团队口号，致力于从当代青年视角出发，挖掘、记录并传播八闽大地的璀璨非遗。

　　“在这些实践中，我们可以看到Z世代拥有更敏锐的技术与文化感知力。从非遗理论夯实文化认知，到数字采集、短视频制作等技能实践，再到赛事实战拓宽应用场景，非遗数字化保护微专业为这份感知力搭建了成长与落地的平台。”祁开龙说。（福建日报记者 蒋丰蔓 实习生 欧阳逸菲）