家庭教育应以“育”为重：家长行为会影响孩子个性
近两年，教育减负的曲折前行和中小学课外培训班的泛滥，成为教育领域的公共话题之一。在很多地方，校内“减负”减掉的课业负担又成为家庭负担，由此引起了很多家长的焦虑和不满。中国青年报社会调查中心近日进行的一项调查显示，超过8成的受访者认为当下学校教育对家庭依赖严重。
家校共育一直是教育中的重要理念，家庭教育的功能一点不弱于学校教育。为什么家庭教育现在竟引起这么多家长的焦虑，甚至成了一个挨舆论“板子”的词？这大概是因为，在各种因素的共同作用下，家庭教育的内涵被异化了，被“降格”为父母看着孩子学习、写作业和上各种补习班。
“教育”内含“教”与“育”两个方面。“教”的对象是知识，“育”的对象是价值。知识是爆炸的，一个人每天刷微信，刷3个小时看到的都是新东西，靠“教”是教不完的。比这更重要的是，让一个人知道生命的价值和意义，形成成熟健康的人格，理解学习所为何事，这就是“育”的内容。“育”不是学校能单独完成的，一定要获得家庭的支持。
当一个孩子回到家，家长追问的是，作业做完没？明天考试准备了吗？那就是把“教”放在第一位了。如果你常常询问的是，今天和小朋友相处得好吗？读到什么有意思的观点要分享一下？这才是“育”的方向。这些问题传递着如下的信息：关心孩子的快乐，重视孩子的观点，想和孩子共同探讨如何面对忧愁，以及如何在高兴的时候分享喜悦、如何在遇挫的时候管理情绪。作为学校，有责任向家长传递这样的家庭教育理念。作为家长，更应想一想到底是什么在更长久的时间里主导孩子的人生。
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