山东济南高新区教育系统试水“全员岗位聘任制”
以岗定薪、双向选择 多劳多得、上不封顶
改革是一道分水岭，以张玉辉为代表的自愿放弃“身份”的济南高新区1700多名教师以后注定要面临着不一样的考核制度和薪酬体系。
方奎明表示，“分数”决定工资和绩效，决定校长和教职工一个月、一年收入多少。那么，教师如何“拿高分”？
新体制下，无论是校长还是教师将按岗拿薪，并与学校教学质量进行捆绑评价——学校评价优秀，校长就优秀，教师的优秀比例也会高。如何才能“优秀”？与岗位聘任管理体系相配套的还有一个“KPI”考核管理办法。
根据考核管理办法，学校按学年度考核，教职工按月、学期和学年度进行考核。其中，学校的学年度“KPI”考核分值和每一个教职工息息相关。
“KPI考核是个发展性评价指标，共有11项内容，其中有关键性指标、特色指标、其他指标、加分指标和否决指标，每一项还分支出一级和二级具体化的指标，让考核更具有操作性。”济南高新区社会事业局组织人事负责人姜汉明告诉记者，在关键指标中包含了学生满意度这一项，这就突出了学生在学校办学中的地位。“学生不喜欢学校也是不行的。而且考核由第三方来完成，学校左右不了考核分值，完全公平公正，一碗水端平。”
另外，考核是一年一考，今年优秀，并不代表明年就优秀，有升有降。
同时，按照聘任岗位管理办法，学校出聘任方案，然后学校和教职工双向选择。
“我了解到，有一个教师原来身体不好，很多岗位都不能胜任，经过一个假期的治疗后，在这次的双向聘任中，主动要求参与班主任岗位的聘任。”丰奥嘉园小学校长王希锋说，有的一个岗位多个人争，而且出现了“多、双岗聘任”的情况，在干好教学岗位的同时，参与一些教辅岗，多劳多得。
干好干坏都有说法 打破学校发展的“天花板”
将辖区24所中小学的“一把手”岗位空出来，面向全国公开招聘，济南高新区的这一举动开了济南教育界的先河。
记者了解到，在六月份举行的这次选拔中，共有104人报名，其中济南高新区内64人、区外40人，最终24人竞聘成功。这24位校长中，只有4位是继续留任，济南高新区第一实验学校校长常宝亭就是其中一位。
“这个校长不是组织任命的，是凭真本事留下的。仅教职工答辩环节就很严格，如果通过率达不到80%就会直接被刷下。教职工这关通过了，才能参加专家评审。”常宝亭说，在他的竞争者中，就有两人因为没有得到教职工认可，而没能进入后面的考核。
薛启华是济南高新区今年面向全国招聘的24位校长之一，此前他是泰安市下属县级市新泰市一所重点中学的校长，也是该市唯一一位山东齐鲁名校长建设工程人选。作为引进的名校长，济南高新区要为他提供40万元的住房补贴。
“各种有利的政策，更加灵活的办学自主权，还能够实现自己的教育理想和抱负，与这些相比，放弃编制没有什么可惜的。”薛启华告诉记者，在“留在体制内还是放弃原有身份”这个问题上，老师们积极性都非常高。
按照济南高新教育的未来规划，要让该区成为未来济南优质教育的新高地，而薛启华和济南高新一中全体教师的目标是成为高新教育的新标志，让学校达成领先和示范的办学水平。
薛启华说，他很有信心。
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