泉州信息工程学院简介及校园风光（组图）
泉州信息工程
学院简介
泉州信息工程学院在泉州信息职业技术学院基础上建立，其始建于2002年，2014年5月16日教育部正式发文，同意在泉州信息职业技术学院基础上建立泉州信息工程学院。
该校地处国家首批历史文化名城、东亚文化之都泉州市区，截至2014年6月，校园占地594.5亩，校舍总面积22.35万平方米，有专兼职教师385人。
泉州信息工程学院校徽
办学历史
2002年，泉州信息职业技术学院成立。2004年，经福建省人民政府批准筹建泉州信息工程学院。
2009年，学院被福建省教育厅确定为福建省首批12所闽台“校-校-企”高职联合培养人才试点院校。
2012年，学院被中华人民共和国教育部确定为全国“第一批教育信息化试点单位”。
2014年5月16日，泉州信息职业技术学院正式升格为泉州信息工程学院。
办学条件
院系专业
2014年学院官网显示，学院设有机电工程系、电子信息工程系、计算机科学与技术系、工商管理系、建筑工程系、公共基础部五系一部;开设5个本科专业、26个专科专业(方向)。
师资力量
2014 年学院官网显示，学院有专兼职教师385人，其中专任教师326人，生师比为16.9：1。专任教师中副教授(含副高职称)以上职称112人，占专任教师总数34.3%;具有研究生学历123人，占专任教师总数38.3%。拥有国家级教学名师1名、省级教学名师4名、省级优秀教师1名、省级教学团队3个，拥有国务院特殊津贴专家1名、全国专业教学指导委员会委员1名。
校训
知行合 一
“知”与“行”是中国传统哲学的重要范畴，广义上“知”是人的心知的统称，“行”是人的行为的统称;狭义的“知”主要是指道德知觉，“行”主要是指道德实践。两者的关系，明代之前最具影响力的，是宋代伟大的哲学家朱熹的知先行后、知轻行重的知行观。
明代杰出的哲学家、教育家、军事家王守仁，第一次明确提出并论证了“知行合一”的问题。在他看来，知与行尽管可以分为两个方面说，但不能“分为两截”去做，知不离行，行不离知，两者互为表里，不可分离。因此他批评“外心以求理”的“知行二分”，主张“求理于吾心”的“知行合一”。
近代著名的教育家陶行知(原名文浚，后改名知行，又改名行知)，将“知行合一”的观念引入大学教育，认为“行是知之始，知是行之成”，主张“教学做合一”，在知行合一中，培养学生道德、技能、体格、情感全面综合的健全人格。
1. 学以致用的实践能力
在此层面上，“知”理解为知识。大学教育的基本层面是培养有一技之长的劳动者，让学生获得学以致用的实践能力，能自立于社会。
2. 实事求是的探索精神
在此层面上，“知”理解为真知。(实事求是指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。这里实事求是中的“是”为真理之意。)大学教育的高级层面是培养有创新能力的创造者，具备实事求是的探索精神，能贡献于社会。
3. 明德至善的人文情怀
在此层面上，“知”理解为良知。《大学》开篇即曰：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”王守仁用“致良知”三字来概括自己一生的讲学活动。大学教育的终极关怀应为培养文化精英(古时称君子)，陶塑明德至善的人文情怀，能造福于社会。(哈佛大学的学生培养目标，第一条即意为“培养文化精英”。)
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