优秀传统文化进校园：全方位“融入贯穿” 教师言行做表率

来源:人民网－人民日报 2018-04-18 10:26 http://www.mnw.cn/

　　抓住师资建设这个“牛鼻子”，用教师的言行表率点燃学生对真善美的向往

　　师资队伍建设是传统文化进校园的“牛鼻子”，传统文化在广大校园焕发生机，用优秀传统文化浸润学生成长之路，教师的能力至关重要。教育部相关负责人曾强调，要给学生一杯水，老师就要有一桶水，只有提升教师的相关素养，才能带动学生，提升学生的综合文化素养。

　　“我国对教师的优秀传统文化培训尚处于起步期，加之师范教育阶段及教师上岗前培训阶段对传统文化侧重不多，教师自身的文化底蕴不足已成为对传统文化进校园最大的制约。”北京师范大学继续教育与教师培训学院院长王文静教授说，“当前教师传统文化素养培训还需要从‘根’上入手，以中华传统经典为根脉，引导教师在品读经典中提升气质，学会觉察反思。引导教师用好课堂和校园，以自己的学识阅历和言行表率点燃学生对真善美的向往，通过中华优秀传统文化涵养教师，将之贯穿到教师职业生涯的始终，实现立德树人，切实帮助教师承担起化育人心的国家责任、政治责任、社会责任和教育责任。”

　　“教师传授传统文化，要口传心授，只有用真心传授，学生才能真正体会到老师的用心，才能发自内心地接受。”王文静说。

　　2015年下半年，北京市中小学校中华优秀传统文化“行知”计划启动。通过开展系列集中培训，邀请知名专家走进学校，分别开设经典阅读、书法“行知”教育工作坊等活动，引领学校在“知行合一”中传承中华优秀传统文化。截至2017年底，北京市已有9个区域、23所中小学校作为首批项目学校结项。

　　“对教师进行传统文化培训，不仅能弥补教师知识层面上的不足，更重要的是唤起教师对传统文化的认同，从而带动教师从被动参与转向主动学习、自主研究。”京师附小教学主任吕惠芳说，“当前教师传统文化培训仍需制定配套的激励、协调和评估机制，从而促进广大一线教师自觉自愿地参与培训项目，培育一支学教结合、知行合一，兼备传统文化素养和现代教育理念的优秀教师队伍。”吕惠芳说。

　　优秀传统文化教育不能仅停留在书本上、课堂内，要全方位“融入贯穿”

　　要让传统文化在校园实现全方位的“融入”和“贯穿”，就不能让传统文化教育仅停留在书本上、课堂内、学校中，要让学生在丰富的实践中感受文化精髓，在“知行合一”中收获真正的成长。日前印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》也专门要求，“把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。”

　　在北京市朝阳区劲松第四小学，学生不仅诵读经典，更用经典规范自身言行。“站如松，坐如钟”“言必信，行必果”“勿以善小而不为”……这些传统礼仪和美德，已经成为对学生的日常规范。“现在还有一部分人认为，传统文化只是体现在‘外物’和‘表面’上，忽略了传统文化的灵魂和根脉。传统文化事关人格教育，都需要体现为一个‘润’字。”四小校长陈金荣认为。

　　践行优秀传统文化，还要延伸到家庭和社会。有教师谈道，无论是寒暑假里“文明洒扫，日行一善”的“德育作业”，还是引导学生发现“家里的老规矩”，无论是在重阳节让学生为社区老人敬献重阳糕，还是在重大纪念日鼓励学生参与志愿服务，以学校教育牵动家庭和社会教育，能让走进校园的传统文化也“走出去”，让学生真正成为传统文化的继承者和传播者，而这股正能量也将带动家庭、影响社会，成为社会发展的动力。

原标题：筑牢课堂教育主阵地，提升教师文化底蕴，将经典融入日常生活优秀传统文化进校园，这样“圈粉”

责任编辑：凌芹莉