“小班化”改革让甘肃平凉农村“麻雀”学校逆袭

来源:人民网 2017-01-12 16:53 http://www.mnw.cn/

　　“由于当地农村小规模学校各班人数少，教室显得较空旷。因此，各学校不再设置单独的器材室、仪器室，而是将这些几乎每天都用得到的仪器设备、图书和玩具搬进教室，让每个教室成为多功能室。”张军虎说，这样的改变效果出乎意料的好。最明显的变化是孩子们变得有活力了，学校变得生动了，老师们也慢慢地积极起来。

　　2010年，华亭县围绕年级学生少，课堂不活跃，学习效果差，难于有效组织教学的问题，探索组织相邻学段年级学生进行“同动同静”复式教学模式，并在安口、西华等学区内小规模学校进行试点。2013年泾川县围绕农村小规模学校师资力量薄弱、课程难以开齐开全的现状，探索学区内音、体、美、英语等专业教师联校走教制度，并在红河乡、党原乡两个学区进行试点。

　　5年时间，华亭、崇信、泾川县经过探索研究，从办学质量到办学活力都有了很大改善，这也为全市扶持办好农村小规模学校，提供了宝贵经验。

　　2014年6月，在泾川、崇信两县召开了全市扶持办好农村小规模学校现场会，出台了《关于扶持办好农村小规模学校的意见》，并在全市确定15个扶持小规模办学试点学区、100个小规模学校先行开展试点工作。

　　“那一次现场会后，出台的政策是实实在在的‘干货’，对各地都有极大的帮助。”牛启寿说。

村小办好了，学生回流了

　　3年前，崇信县秦家庙小学有80多个学生，教学条件落后，师资力量匮乏是制约学校发展的重要因素。如今，这所学校169个学生每天都享受着快乐的校园生活，校园里每天都能听到琅琅书声。

　　据崇信县教育局统计，3年来，有不少曾经转去县城读书的孩子，被家长转回了村子里。“学生回流，是对一所学校办学质量和能力的最大肯定。”张军虎说，百姓认可学校，才会让孩子返回村里读书。

　　在静宁县界石铺镇高堡小学，丰富的社团活动是学校办学的一大亮点。10架古筝、16把二胡、20个葫芦丝和8台电子琴均由社会人士捐赠和当地村民捐资购买。虽然有当地百姓对学校的支持，但没有专业教师让校长续文头疼不已，“没办法，我只能发动学校老师边学边教，每人负责一个社团。”续文说，学生全员参与，自愿组合，这样团队组建起来了。

　　在崆峒区上杨乡早庄小学，完全看不到人们印象中农村小规模学校教师头发花白、背脊微驼的景象。中青年教师构成的学校教师团队有活力、有思路，成为学校发展的关键点。小规模学校有强大的师资配备，这得益于政府因地制宜开展的“双百双十”计划，每年选派100名城区教师到农村学校开展支教活动，农村学区、学校选派100名教师到城区进行跟班、跟师交流培训。通过实施联校走教计划，解决农村小规模学校音体美等课程开设不齐，教学质量不高的问题；县(区)和学区对承担走教任务的教师在绩效考核和评先选优等方面给予倾斜和奖励，对连片贫困地区的乡、村学校、教学点的教师给予生活补助，在专业成长、职称晋升、评优选先等方面给予倾斜照顾，全面提高了农村教师待遇。

　　如今，像秦家庙小学、早庄小学、高堡小学这样的农村小规模学校越来越多。这些学校依靠当地优厚的政策扶持，从过去的“困难户”摇身一变成了各地学校发展的样板和典范；更重要的是，这些农村小规模学校的转变，极大地促进了各地义务教育均衡发展工作，使得学校、区域双赢的局面逐渐形成。

责任编辑：方迪