“减负”政策引泉州师生热议 高考指挥棒是关键

　　闽南网11月12日讯 每天在校时间不得超过8小时、晚自习不得超过3个课时、一周课时总量不得超过35节课……上周，厦门出台高中“减负”政策，各种人性化规定让不少泉州高中生在微博上点“赞”，还有学生列出自己的作息表：每天凌晨零点左右上床，早晨6时左右起床；上下午课加上晚自习，一天至少十多个小时在学校，再加上没完没了的作业、试题——学生们希望泉州也出台类似规定，给学生减负。

　　记者从泉州教育局了解到，泉州目前并无类似计划。不少泉州家长也称并不看好厦门做法，“厦门如此操作，从学校减的负，是不是都流到家长和培训机构身上？”而在一线老师看来，在现行的评价机制下，只要高考这根指挥棒还在，减负就难以落到实处。

●记者走访
泉州高中生
在校时间普遍超过9小时

　　按照厦门的普高“减负”要求：高中一周上课不得超过35节课，即早上四节课、下午三节课；每天在校活动时间不得超过8小时，寄宿生晚自习时间不得超过3个课时。

　　那么，泉州目前的情况如何呢？以市区泉州九中为例，上午7:15~7:45晨读；7:50~11:35上4节课；下午2:10~4:50上3节课，如若是高三年，则需要再加1节课5:00~5:30；晚上6:40~9:00晚自习。算下来，该校高中生一天近十小时在校学习。

　　市区以外，记者走访了南安一中，发现该校上午7：30~7：55晨读；8：00~11：45上4节课；下午2:30~5:10上3节课；晚上7:00~10:20上晚自习。粗略一算，该校高中生一天在校时间超过10小时。

　　相比厦门“标准”，两所学校明显超标。而除这两所学校外，泉州五中、培元中学等市区一级达标校，学生每天在校活动时间也不止8个小时，更别提周边县（市、区）学校。一位不愿意透露姓名的老师说，市区中学是考虑到走读生的安全，一般晚自习时间都不会超过9：30，而底下县（市、区）学校通常晚自习时间都超过10：00.

●学生吐槽
熄灯后还得做作业是常态高中三年熬的是苦行僧

　　“真羡慕厦门的学生，我们就没这么幸福了。”提起“减负”，不少泉州学生普遍兴致缺缺。网名为“泡沫绿茶”高二学生小黄微信回应记者称减负的理想很丰满，现实却相当骨干，因为“即使政策上将课时规定死了，但作业量摆在那里，照样得完成，我们高中三年熬的是苦行僧的生活”。

　　“才进入高中，就被作业hold住了。”泉州一所二级达标高中高一女生李莉（化名）是寄宿生，虽然学校晚自习9点结束，10点熄灯，不过她通常都等熄灯后才回宿舍，回去后也没有马上洗漱睡觉，而是继续挑灯夜读，“宿舍熄灯了，但走廊上还有灯啊，很多时候我们就在走廊上做作业，我最迟一次做到凌晨1点才将作业做完。”

　　市区外一所一级达标校高二学生谢雅婧（化名）也告诉记者，除了走读生外，自己和同学大多晚自习到11点才回宿舍，往往11点半熄灯时，她们还得“开小灶”来完成当天的作业或进行预习。

　　高一、高二尚且如此，高三的生活更不用说了。采访中，市区一所一级达标校高三男生小陈是走读生，他晚自习回家后常常要写作业到12点后，“因为各科都有作业，不加班根本做不完，有些作业只能分轻重缓急，隔天老师要上交、要检查的那些作业先完成，其他的慢慢来。”

●部门表态
社会评价“唯分数论”
减负反而成家长负担

　　相较于学生叫苦不迭，不少泉州家长的态度是“情感上表示理解，行动上继续施加压力”。孩子就读南安国光中学高三年的家长陈秀凤女士称，她也想让孩子轻松一些，但社会竞争这么激烈，孩子用三年的辛苦来换一所含金量高一点的大学，还是很划算的。

　　采访学生谢雅婧的妈妈则告诉记者，如果学校真的如厦门那般“减负”，他们当家长的反而会更累，因为“孩子的时间多了，我们作家长的还要担心孩子自制力不够，不能静下心来学习，还得千方百计地给孩子找培训机构，一颗心老得悬着。”

　　“在上级部门和家长心中，升学率都是‘硬指标’，谁敢因为减负影响升学率？”采访中，泉州一所知名民办中学校长说，高考是全省统考，如果只有某一个城市的学生减负，而其他城市的学生却“加班加点”，那么高考时岂不要“吃亏”？

　　“每个地方实际情况不一样，目前我们泉州没有类似的计划。”上周五，泉州市教育局相关负责人在接受本报记者采访时表示，“有时即使学校减负了，家长也会偷偷给学生‘增负’”。该负责人说，像今年暑假，省厅明确规定学校和教师不得组织学生上课或集体补课，这是相应地给学生“减负”的政策，但是家长不理解，不少家长，尤其是准高三生的家长到学校和教育局“告状”，认为高三不补课，简直是开玩笑，说到底，家长最为看重的还是孩子的成绩。

●一线老师建议
不能只改课时与作业省里应制定统一措施

　　“只要高考这根指挥棒还在，减负就没有多少实际意义。”泉州五中陈武老师认为，对于一些优质学校来说，学生自觉性较高，“减负”相对来说影响还不大。但一些县（市、区）的学校，本来学生生源就不是特别拔尖的话，很多学生要考上好一点的大学，都是要靠老师额外补课。如果硬性规定“减负”，“你可以想象下，作为老师不能给学生太重的负担，但又要保证升学率，这之中会有多苦。”

　　基于此，陈武老师认为，如果只是从课时和作业上进行“减负”，那么“减负”就只能是空中楼阁。这一看法也得到了受访的一线教师们的认可。

　　“高考的成绩，是在各个城市之间进行比较，如果只是单个城市实行‘减负’，那么有可能行不通。”泉州九中一位不愿意透露姓名的老师介绍，几年前，南京某些城市也是实行高中“减负”政策，淡化分数评价，取消节假日补课、加班加点，结果当年参与“减负”的城市，学生高考遭遇“滑铁卢”，引起家长、社会不满，后来学校不得不恢复补课。“如果我们实施素质教育提高不了学生成绩，应试教育难免还要‘复辟’。”

　　“最好的办法是政策制度从省厅下发执行。”泉州培元中学陈跃老师认为，只有省教育厅明文规定，立足于学生的长远发展，进行公平竞争，制度“减负”政策，并出台相对应较为严厉的惩罚制度，那么才比较有可能取得预期效果，否则一切都是免谈。

□新闻链接
厦门推进普高“减负”
晚自习不得超3个课时

　　高中不再是学生负担过重的“特区”。11月5日，厦门市教育局下发的一个推进普高新课程改革的通知，要求普通高中生在校活动时间一天不得超过8小时，晚自习不得超过3个课时。

　　在普高减负上的具体要求是：在课时总量规定方面，一周上课时数不得超过35节课，即早上四节课、下午三节课；每天在校活动时间不得超过8小时，“在校活动时间”指的是学校组织教育教学活动时间，要扣除课间休息时间，但包括课后体育锻炼时间；寄宿生晚自习时间，不得超过3个课时。

　　在规范办学行为方面，要求高二年级之前不得进行文理分科，不擅自延长高三总复习时间，并确保总复习期间每个学生有体育、艺术等活动时间。

　　通知还特别指出，学校尤其要开足开好综合实践活动、通用技术、艺术、体育与健康等课程，其中，研究性学习要在高一、高二年级开设，每周安排不少于2课时，通用技术实践操作与理论教学的课时比应达到1∶1。同时，全面落实选修制度。

　　在补课方面，要求学校和教师均不得占用双休日、节假日、寒暑假和课外休息时间组织学生上课、补课，或统一要求学生到校自习，不得组织学生参加与教育教学无关的社会活动。（本网记者 黄晓燕）