四川大学本科教改：改革考核方式上课方法 缩小课堂规模
“我们都是从学生阶段过来的，知道传统的教学方法效果并不好。让学生有兴趣，激发他们的原始动力，能让他们学得好，我们也能教得好，何乐而不为？”
“试题说明：根据所学元素化学知识，设计一个太阳系内行星或卫星的外太空开拓计划。
考试要求：4—5人一组，PPT展示，由指导老师和同学共同打分。”
这是2017年四川大学近代化学基础课的一道考试题。没有标准答案。
“拍一部微电影，介绍怎么用酵母粉研究肿瘤。”“找到你认为存在科学性问题的科普文章，进行批判性分析。”……人文学科、理工科、医科……在四川大学，非标准答案考试已经实现了全覆盖。
这还只是学校本科教育改革的一部分。
6月下旬，记者走入四川大学，看一所大学如何让本科教育真正“落地生根”。
投入2亿元改造教室 让课堂革命带来教育革新
进入四川大学江安校区，你一定得看看它的教室。
2012年，学校启动了“智慧教学环境建设工程”，先后投入2亿元，建成多视窗互动教室、远程互动教室、网络互动教室、多屏研讨教室、灵活多变研讨教室等400余间。
在走过这些教室时，你也会被教学楼内形式多样的互动式公共空间所吸引。
教学楼的大厅内同样摆着桌椅，咖啡吧就在楼梯拐角处。你可以选择一人独坐，也可以和小伙伴一道，拖来几张桌子拼在一起，开始一场头脑风暴。
四川大学校长李言荣告诉科技日报记者，课堂是教育教学的主阵地，只有课堂进行了革命，教育才能真正革新。
在川大的网络互动教室，记者还“蹭”了一堂细胞生物学课。
网络互动教室中，五张桌子为一组呈弧形摆放，还配有三台电脑。于是，学生也就按照座位自动分好了讨论小组。授课老师、生命科学学院教师杨军提出了一个开放性问题：如果所有细胞一致表达端粒酶，对人的寿命有什么影响？
他走到学生中间，学生以组为单位各抒己见。如果有拿不准的地方，他们可以现场上网查找资料。
“课堂教学改革后，我最直接的感触是——压力更大了，责任更重了。”杨军说，教师要花更多时间备课，精心设计互动环节，引导学生思考，激发他们讨论的欲望。“在空间上，老师和学生的距离近了；在心理上，我们的距离也更近了。”学生的奇思妙想也常让杨军感慨，教学，也是一场互相学习。
老师，此时不只是知识的传授者，还是课堂的组织者、引导者，也是学生的合作者。
除了改教室，四川大学还努力将课堂规模缩小。
从2010年起，学校把新生按25人规模编班，全面开展高水平互动式、小班化课堂教学改革。目前，学校开设互动式、小班化课程9024门次，超过课程总数的70%。
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