2018年高考高招新特点新趋势系统梳理

来源:人民日报 2018-06-07 09:22 http://www.mnw.cn/

　　大学选材：继续深化大类招生和交叉培养

　　为给予学生充分了解大学、了解专业的时间，避免高考填报志愿的盲目性，实现从“家长选专业”到“自主选专业”的转变，近些年来，许多高校进行了选材招生中的大类招生探索。

　　记者了解到，2017年，清华大学全面推行大类招生培养和管理，将纳入本科招生的所有专业整合为16大类，学生填报志愿时将按专业类来填报。在大一年级，所有学生接受大类统一的通识教育课程、专业导引课程、专业基础课程等，在大一结束前完成专业确认，并在大二进入相关院系开始专业学习。今年，清华大学大类改革仍将平稳推进，但部分大类包括的专业方向有所微调。比如，医学院的医学实验班不再放在化生类招生，而是进入临床医学类；工程物理系的能源实验班和核工程与核技术，不再放在能源类招生，而是整体进入数理类；人文与社会类的新闻与传播学院专业方向细化为国际新闻传播和融媒体传播等。

　　“对大类改革进一步优化，一方面是为了推进学校的综合改革，另一方面也兼顾了院系人才培养的需求。这种调整能够真正对清华大学的人才培养模式产生深远影响，落实清华大学以通识教育为基础，通识教育与专业教育相融合的本科教育体系。”刘震介绍。

　　北航将传统的70个本科招生专业按学科门类归并为四大类招生专业——两大类工科、一大类文科、一大类理科。工科分为两类：航空航天大类和信息大类，分别以工科试验班类（航空航天类）和工科试验班类（信息类）招生；理科和管理分为一大类，以理科试验班类招生；人文社科分为一大类，以社会科学试验班招生。同时，北航成立了北航学院，负责大类学生一、二年级的统一培养和管理，进一步实现大类招生、大类培养、大类管理的有机衔接。

　　“大类招生和培养坚持以学生为本，扩大学生的自主选择权，促进学生的个性化发展，提高了大一学生的学习动力和专业学院的办学积极性，更加符合当前学科交叉、专业界限淡化的高等教育改革趋势，符合一流高校的本科人才培养发展方向。另外，大类招生和大类培养给予学生足够的时间完成从中学生向大学生的转变。”北京航空航天大学招生办公室主任马进喜介绍。

　　作为人才培养链条中的关键环节，招生与人才培养密不可分。为了突出人才培养过程中的强化基础和促进交叉，许多高校在探索大类招生的同时，辅之以交叉学科的人才培养方案。

　　北大从2002年启动大类招生改革方案，除少数专业外，均实行大类招生和培养。这是一次本科生学习制度的根本变革，力求贯彻通识教育与专业教育相结合的培养思路，逐步实行在培养计划和导师指导下的自由选修学分制和自主选择专业制度。据介绍，北大正在修订的教学方案将专业核心课程按照金字塔结构分为三层，底层为公共基础课，之上为学科基础课，最顶端为专业核心课。在专业核心课程之上，还设有专业方向模块和交叉学科模块，学有余力的同学还可以修荣誉课程，获得荣誉学分。“在这样的框架下，一名学生进入北大，如果他有非常明确的专业方向，就可以一路向上，最终拿到荣誉学位。如果他还有其他兴趣和爱好，就可以选择专业模块或是交叉学科模块，甚至可以通过学习两个专业的专业核心课，在不增加总学分要求的同时，拿到一个主修专业学位和一个辅修专业学位。”北大招生办公室主任李祎介绍。