青海特殊教育学校开展针对性教育 帮助每名学生自食其力
井盖上绘着各式活灵活现的彩色图案；灰白的墙壁上写满了古诗词和中外名人名言；各类主题设计把整个教室装点得朝气十足……走进青海省特殊教育学校，清新美丽的校园环境让人顿时眼前一亮。
“我们走特色化的发展路子，就是要通过教学的特色化、管理的特色化、校园文化的特色化，用最有针对性的教育，让学生们感受到知识的力量。”青海省特殊教育学校党支部书记、校长杨岩松说。
让光芒照进学生心灵
“我们吃过晚饭，热气已经退了，太阳落下了山坡，只留下灿烂的红霞在天边……”视障班教室里，教师贺晓静正带着学生朗读，“他们大多是因患有先天性眼疾而失明的孩子。朗读时，需要在盲文教科书上一个字一个字地触摸。”
为了让他们读得准确，贺晓静不断地重复着每一个字的发音，领读几遍后，又让学生们一个个地读，不对的地方又一对一地纠正。“虽然他们学得很慢，但个个都很认真，有些孩子对知识的渴望，看了真让人又爱怜又感动。”贺晓静说。
除了视障班，这里还开设了听障班、智障班，学校靶向施策，根据学生身体状况与家长们共同制定阶段性教学目标。“做盲童的‘眼睛’，聋儿的‘耳朵’，把智障教育的起点放低，让学生们从一点一滴学起。”这是学校对教师的要求。
“一个汉字，我们可能要与学生对千百遍口型，打无数次手势。特殊教育学校的学生有其特殊性，因此，我们还要在普通教育的基础上，增加生活技能、言语能力、行为认知、康复训练和潜能开发等更多教学内容。”学校教务科副科长张萍说。
特殊教育学校的学生往往自信心欠缺，学校在做好文化知识教育的同时，更重视思想教育，教师们经常鼓励学生正视自身的生理缺陷，帮助学生变得自尊、自强、自信。
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