厦门市唯一 集美区获评首批全国中小学科技教育实验区

　　近日，教育部办公厅正式公布首批全国中小学科技教育实验区和实验校名单。厦门市集美区从全国众多申报区域中脱颖而出，成功获评首批全国中小学科技教育实验区，成为厦门市唯一入选、全省4个获此殊荣的区（市）之一。

　　据悉，此次全国共有135个区（市）入选首批全国中小学科技教育实验区。根据教育部部署，实验区须在强化区域统筹、创新课程生态、引领教学变革、建强师资队伍、推动资源整合等方面形成可复制、可推广的区域实践经验。集美区的入选，意味着嘉庚故里的科技教育探索正式上升为国家层面的示范样本。

　　集美何以跻身“国家队”？答案就藏在“百年学村、文教强区”的深厚底蕴与系统谋划之中。

　　软硬件双向发力 家校社协同赋能“全域五育”

　　在集美区教师进修学校教育科研室副主任、科学教研员洪旭辉看来，集美能够在多区竞争中脱颖而出，是软硬件“双向发力”的结果：既有党委政府高位统筹、跨部门协同机制、经费政策保障、完备的师资体系等硬支撑，更在于百年学村不可复制的文教区生态与嘉庚精神文化根基。

　　近年来，集美区委区政府将科技教育纳入区域发展整体规划，出台系列科技教育专项规划与实施文件，持续加大投入用于科技教育硬件升级。

　　在集美，推动科技教育不仅是教育部门的“独角戏”。由集美区教育局、区科协、区发改局、区科技和工信局等15个部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的实施意见》，将中小学科学教育确立为集美区教育改革与发展的关键着力点，着力构建“以陈嘉庚教育思想为核心，紧扣学校环境育人、师生发展两条主线，推动家庭、学校、社会三方协同”的“一核、双线、三协同”科学教育整体框架。这一制度将科技教育从一项具体工作，提升为区域教育发展的系统工程，形成各方联动的“大合唱”。

　　以“一核、双线、三协同”整体框架为引领，集美把辖区全域作为科技教育“大课堂”，有机整合域内文化资源、行政资源、社会资源，推动德、智、体、美、劳“五育”融合，促进“全域五育、实践育人”，在百年学村的历史土壤中开展新时代探索。

　　侨英街道凤安社区打造的“1+5”科普共同体，正是“全域五育”实践落地的生动样本。共同体以凤安社区为核心枢纽，联动集美中学、福建教育学院附属集美实验学校、美山分校、乐海小学、乐海幼儿园5所校（园），把社区作为资源转接口，向上对接高校院所、科普场馆、科创企业，向下输送常态化科普课程与研学活动，构建起“社区牵头、多校联动、家校参与”的协同育人闭环，破解以往学校单打独斗、科普活动碎片化、资源难以持续落地的痛点。

　　依托这一阵地，社区常态化开设科学小记者研学、科创夏令营、科学实验课堂，组织青少年探秘中草药园、与科学家书信交流，让前沿科普资源直达家门口。科普不再是一年一两场热闹的活动，而是变成家门口常态化的教育供给，实现“科普进校园”与“科普进社区”双向流动。

　　这套以社区为“转接口”、多所学校联合对接高校资源的机制，也为全国提供了可借鉴的“集美经验”，探索了“高校引领—社区承接—学校落地”创新模式。

　　嘉庚精神为魂、“实践育人”领航 厚植科创底色

　　有别于其他实验区，独一无二的“嘉庚精神”文化根基，是集美推动科技教育的最大底气。陈嘉庚先生曾振聋发聩地提出：“何谓根本？科学是也，今日之世界，一科学全盛之世界也。”百年前，他倾资兴学，兴办水产航海、农林相关学科，为集美留下从学前教育到高等教育完整学村体系，崇文重教、崇尚科学的基因深深扎根这片土地。

　　以陈嘉庚教育思想为核心，集美区积极建设“嘉庚科学精神”课程品牌，打造全国唯一以嘉庚精神为主线的中小学科技教育课程体系“科技+人文+N”课程群。“人文是灵魂，科技是骨架，N代表各校生长拓展的空间。”洪旭辉表示，集美最独特的经验，正是用嘉庚精神为科技教育提供价值坐标，破解科技教育容易滑向“纯技能训练” 的流弊，让科技教育从“学知识”走向“成其人”。

　　作为中国最具影响力的教育先驱之一，陈嘉庚要求学校教育“不但教其识字而已，其他如知识、思想、能力、品格、实验、体育、园艺、音乐以及其他课外活动，均须注重，与正课相辅并行。”他反对学生“如机械一样”读死书，提倡素质教育、动手实践，并为学校提供先进的实验仪器和设备。

　　发现嘉庚建筑里的建筑力学、挖掘闽南土地上的中草药奥秘、探究蓝色海洋里的科研故事……集美的科技教育积极提倡“生活实践”精神，让孩子们从“身边”出发、进行探究式学习。在这里，人文不再是贴在科技课上的附加思政标签，而是深度嵌入课程目标、探究任务与评价标准。各校充分挖掘资源，将嘉庚精神、闽南文化、本地资源融入科创教学实践。学生在做科学探究的同时，读懂 “忠公、诚毅、勤俭、创新”的深刻内涵。

　　盘活多方力量 把高校企业资源变成课堂“活水”

　　师资队伍是科技教育落地的底座。据悉，目前集美全区科学教育专兼职教师、科技辅导员达1200多人，实现中小学科学副校长48位全覆盖；小学科学专职教师规模位居厦门六区前列，近五年累计招聘科技类教师487名。

　　针对科技教师不足、跨学科师资薄弱的普遍痛点，集美搭建起“六级递进”全周期教师培养体系，依托市级、区级名师工作室，结合送教下乡活动，将教研活动直接设在田头小学、东辉小学、后溪中心小学等学校，把优质教研资源输送到农村、薄弱学校。

　　坐拥百年学村、环杏林湾科创带的“资源宝库”，集美联动16所大中专院校及科研院所、近700家校企单位、71个实习实训基地，积极打通高校、企业人才“蓄水池”，吸纳高校师生、企业科技人才充实科技辅导员队伍。

　　在华侨大学集美附属学校的湿地课堂上，授课的是华侨大学的教授；集美大学理学院、海洋装备与机械工程学院等多个学院联合组成科普团队，走进集美中学附属滨水学校科学节，呈现静电悬浮、伯努利火箭筒、马德堡半球等复合型物理实验秀，把实验室里的硬核知识，转化为孩子眼前看得见的奇妙现象……

　　在集美，中小学校与高校、科技企业的牵手并不止于简单的“挂牌合作”。为打通产教研壁垒，集美积极组建诚毅科普志愿者服务队，并首创“中小学+高校”双赛道科普讲解大赛，通过大赛把高校学生转化为科技辅导员储备军，获奖者进入“嘉庚火种人才库”，直接为中小学输送科技辅导员，让区域人才资源源源不断转化为“课堂养分”。

　　乐海小学便是校馆协同开展海洋科创教育的典型样本。乐海小学与厦大海洋博物馆之间有着紧密的科普教育合作关系，两者多次联合举办海洋主题科普活动，校园内建有“海洋科技馆”“海洋科技文化长廊”和“海洋科技研学区”，配备先进实验仪器与教学资源，并开设《水下机器人》、《小丑鱼水下造景》、贝饰工作坊等特色课程。2026年双方携手，在中国海洋学会参与指导下，联合主办红树林生态价值科普活动，普及科学知识、传播科学思想。在2026全国青少年劳动技能与智能设计大赛（AILD智能设计大赛）、国际青少年无人系统竞技挑战赛SeaPerch（海鲈鱼）中国区夏季锦标赛两项高规格国家级海洋科创赛事中全员夺金，共斩获17枚金牌，充分展现海洋科普与科创教育的丰硕成果。

　　因地制宜涵养“一校一品” 乡村校、薄弱校也能绽放光彩

　　在外界看来，科技教育容易成为名校、城区学校的优势，偏远校、薄弱校则难以企及。集美区不搞“千校一面”，而是鼓励各校因地制宜，形成差异化特色。尤其值得一提的是，农村薄弱校和新办校并没有在科技教育中“掉队”，反而依托本土资源，走出了一条条特色鲜明的科创之路。

　　集美依托20余所区级以上科学教育试点校、28所人工智能试点校密织科创网络，形成“省级引领—市级骨干—区级覆盖”的三级梯队，以试点校为种子，推动城乡学校因地制宜发展特色科技教育。

　　紧邻厦门北站的窗内小学，就地挖掘动车资源，开发独一份的动车融合课程；灌口小学扎根乡土，把房前屋后的草木变成课堂，深耕闽南中草药探究；华侨大学集美附属学校，面朝杏林湾湿地，带领学生开展湿地保护研究……集美让各所学校从自己的地缘和校情出发，找到科技教育的“入口”，形成“一校一品”的差异化生态。

　　这些案例生动印证一个朴素道理：科技教育不等于昂贵的设备投入，关键在于找到教育和真实生活的连接点。区级层面做好平台搭建、激励保障，把特色选择权交还给学校，允许城乡学校各展所长，才能生长出“百花齐放”的区域科创生态。

　　科学元素“打散”进日常 以赛促学点燃少年热情

　　杏东小学的课间，走廊变身科技长廊，十多台跳舞机器人随音乐精准律动，低年级学生通过集控系统实时编程变换机器人队形，高年级学生在操场操控无人机穿越环形障碍，地面智能车同步完成S形轨迹行驶。

　　科技教育的普惠化，不在于每个学校都建一个高大上的实验室，而在于把科学元素“打散”到学生每天必经的场景中。据介绍，在集美，义务教育阶段学校科学教育类课后服务覆盖率达100%，各中小学共开设300个科技教育特色社团，吸引近万名学生参与科创实践。

　　浓厚的科创氛围催生出亮眼的竞赛成绩。近五年来，集美区100%学校每年举办中小学生科学节，学生参与率达100%，累计覆盖师生近10万人次。截至2026年，学生在市级及以上人工智能、科技创新等赛事中获奖1300多项，近三年青少年科技创新大赛获奖总数及奖次均位居全市六区第一。

　　科创赛事跳出单纯“技术比拼”，教育评价的“指挥棒”也随之发生改变。集美区将科技教育纳入教育督导，激励师生投身科创，让科创指导、创新实践得到制度认可。在曾营小学，更创新设立了一个特殊的“素养银行”，将科学实践、科创获奖转化为可存取的素养积分，以看得见的激励，推动师生从“看分数”向“重素养”转变。

　　集美区教育局表示，面向未来，集美将按照全国中小学科技教育实验区建设任务，坚持以嘉庚精神为引领，持续打磨科创共同体资源整合模式、一校一品差异化发展模式，充分发挥嘉庚故里侨乡优势，深化海峡两岸青少年科普研学交流，用好环杏林湾科创资源，持续输出可复制的 “集美范式”，培育更多兼具科学素养、实践能力与家国情怀的新时代少年。

　　（厦门日报记者 应洁 通讯员 董炳娟）