泉州民革：落实义务教育阶段学校延时服务多样性案
闽南网1月8日讯（闽南网记者 陈玉玲）2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”成为公众关注的重要议题。今年两会，民革泉州市委会递交了《关于“双减”背景下 落实义务教育阶段学校延时服务多样性案》的提案。
自“双减”工作开展以来，泉州市教育部门响应迅速，着力推进“双减”工作落地见效。在课后服务方面，泉州大力实施中小学课后服务“扩面提质”行动，其中，大多数学校采取了延时服务的方式。
民革泉州市委会相关人员认为，课后延时服务，解决了家长下班时间和孩子放学时间不同步的难题，也压缩了学生参加校外培训的时间和空间，得到社会一致好评。但随着义务教育阶段延时服务工作的开展，其中的隐藏问题也逐渐显现出来，如为了方便管理，部分学校延时服务有“一刀切”的做法，要求所有学生参加，让部分家长学生失去选择权力；课后延时服务内容单一，鉴于安全管理压力和师资力量不足，部分学校延时服务内容单一，多为集中学生自习或完成作业，甚至部分老师利用延时期间讲课；学生作业变相增加，部分学校老师会利用延时服务期间进行课堂训练或者小测，然后再布置家庭作业，这种做法其实变相增加了学生的作业量。
“课后延时服务本是为了减轻家长负担，减轻孩子课业压力，在现实操作中，却变成了延长教学课时，增加孩子负担，也增加了老师的负担，且孩子在班时间延长，不仅运动时间减少，课业增加，也容易出现用眼过度。”针对以上问题，民革泉州市委会提出，各级各部门应联动管理，从财政，物力人力，政策等方面予以学校支持，切实落实双减政策，莫让“减负”变“增负”。同时，教育主管部门监督学校落实好课后延时服务，以实地调研，问卷调查等形式督促学校搞好延时服务的多样性，莫让“课外补习”变成“课堂补习”。
民革泉州市委会还建议，义务教育阶段学校应该发挥管理智慧，多方面调动资源，创设条件，丰富延时服务内容，让孩子们“动起来”。
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