平潭多措并举全面深化未成年人思想道德建设

　　创建文明城，教育要先行。加强未成年人思想道德建设，是关系国家和民族命运的希望工程。近年来，平潭把加强未成年人思想道德建设作为重要的社会工程，坚持学校、家庭、社会三位一体，齐抓共管，不断丰富活动载体，进一步擦亮实验区的校园特色文化品牌。

　　受疫情影响，2020年上半年，实验区社会事业局结合“线上与线下”的模式，相继开展德育主题活动、劳动教育特色项目建设、疫情防控工作等，并通过各类学校积极开展内容丰富、形式多样的主题教育，努力营造全社会践行文明美德的良好氛围，持续推进未成年人思想道德建设工作，为实验区的青少年营造健康、快乐成长的环境。

成立志愿服务队 擦亮城市文明亮光

　　志愿服务是城市文明的代言人，潜移默化滋润着这座城市。

　　2010年，一支充满干劲的志愿者服务队在流水中学成立。这些年来，这支服务队开展“一盔一带”安全守护行动、美化校园村居社区环境、举办“清洁端午·爱卫同行”志愿活动……志愿者们通过身体力行的方式，用志愿服务传递社会正能量，播撒爱心的种子。发展至今，志愿者服务队已拥有正式成员234人，其中教师志愿者104人、学生志愿者130人，已然成为校园里一道靓丽的风景线。

　　一方暖心地，一群暖心人。流水中学志愿者服务队是实验区擦亮青少年志愿服务品牌的缩影。在平潭，有不少学生加入志愿者队伍中，并通过“大手拉小手”方式，用实际行动致力于志愿服务，贯穿家庭、学校和社会各方面，为城市增添一份温暖。

　　此前，28名平潭赛尔双语学校七年级（4）班学生齐聚坛南湾景区开展净滩行动，用实际行动为家乡环境建设贡献力量。“目前，志愿服务意识已融入到学生日常学习生活当中，学生们都积极参与，收获良多。”据平潭赛尔双语学校相关负责人介绍，学校定期举办相关活动，向学生们普及生态文明建设知识，树立建设生态文明的理念。今后，学校将持续推进绿色学校创建，引领广大师生志愿者争做建设“美丽中国”的行动者和“绿色学校”的践行者。

　　今年，实验区社会事业局联合实验区党工委宣传办、社会事业发展服务中心等6部门印发《平潭综合实验区“新时代好少年”评选活动实施办法》，以继续抓好未成年人思想道德建设工作，实验区各中小学将以此次活动为契机，把“新时代好少年”的先进事迹作为宝贵的教育资源，加大宣传力度，让更多具有优秀品德的好少年茁壮成长。

　　从各校组织举办志愿活动、制作抗疫作品致敬一线英雄，到实验区评选“新时代好少年”……平潭的青少年志愿服务层面不断深化，越来越多的学生和家长参与其中，形成“大手拉小手”的志愿服务体系，让每个家庭切实感受到人文温暖。

　　“这是我们帮助未成年人‘扣好人生第一粒扣子’系列活动之一，牢牢抓住立德树人这个根本，强化教育、实践养成，为实验区广大未成年人健康成长创造良好的社会文化环境。”实验区社会事业发展服务中心干部周岚菁说。

普及抗疫知识 呵护青少年心理健康

　　面对疫情，今年实验区社会事业局印发《学校常态化疫情防控工作要点》《平潭综合实验区教育系统学校返学疫情防控导则》等系列文件，指导学校疫情防控工作开展，确保广大师生生命安全。实验区各校也积极加强疫情防控教育，以各种形式为战“疫”贡献力量，为师生们生命安全和身体健康保驾护航，构筑起一道安全可靠的健康防线。

　　据了解，平潭一中、平潭城关中学、平潭二中等学校的心理教师纷纷加入实验区社会事业局组建的疫情心理热线接听服务活动，针对初中不同年级学生需求开设心理健康网络课程，对学生专设疫情期间心理援助热线，对有心理困惑的学生及时排忧解惑，努力为返校学生筑牢心理防线；岚城中心小学则开展了心理健康教育周系列主题活动，关注师生心理健康，为大家带上“心理口罩”……在疫情防控期间，平潭不少学校纷纷开出“良药”，亮出实招，呵护青少年心理健康，帮助返校复学学生缓解焦虑情绪、适应新学期生活。

　　同时，实验区社会事业局通过“线上和线下”方式，开展了多场全区心理健康专项培训，进一步切实加强师生心理健康教育工作。“这些活动不仅启发我们如何更好地跟学生们相处和沟通，也及时、有效纾解了他们的心理压力。”不少教师说道。

　　除了做好抗疫教育，呵护青少年心理健康也是重要内容。平潭城南学校从2008年办学以来，就十分重视青春期健康教育工作。为了让学生在初中三年奠定人生成长的基石，学校从让学生了解自身生理变化、促进青春期心理健康发展这两条主线，让学生从“心”开始，健康成长。同时，积极推进心理健康教育中心（舒心室）、禁毒教育中心、新时代学生发展指导中心等四个育人中心建设落地。

　　平潭城南学校党支部书记、校长林信文表示，接下来将发挥社区、卫生院等社会力量，拓展学校青春期健康教育，通过邀请专业人员开展相关讲座与活动，达到以点带面的全覆盖。同时还将发挥家长力量，从家委会中挑选能够从事协助学校青春期健康教育的志愿者。

融入劳动教育 培养全面发展时代新人

　　不久前，国家出台新规，将劳动教育纳入人才培养全过程，丰富、拓展劳动教育实施途径，并在大中小学设立劳动教育必修课程。而在平潭，劳动教育已逐渐成为学生校园生活的一部分，不少学校建立了专门的劳动实践基地，将劳动教育和学科教育结合起来，学生们在学习之余也尝到了劳动丰收的甜头。

　　记者了解到，继平潭城关小学、平潭中湖小学、流水中心小学、岚城中心小学和芦洋学校等5所学校入选首批百个中小学劳动教育实践特色项目后，今年，实验区社会事业局印发《平潭综合实验区社会事业局关于持续抓好中小学劳动教育的通知》文件，着力抓好实验区中小学劳动教育项目建设，在各校申报基础上，择优向省上推荐4个劳动实践特色项目。

　　多渠道拓展劳动教育基地，是满足各年龄段学生参加劳动实践的需求。在东庠学校，有一块近800平方米的“劳动实验田”，田里栽种的白菜、葱、空心菜等蔬菜瓜果都是学校师生的共同劳动成果。东庠学校校长何培春告诉记者，学校开设每周一节的劳动课程，配有一位有劳作经验的老师，带领学生到“劳动实验田”里劳作，让他们体会到劳动丰收的喜悦感和获得感。

　　无独有偶，在平原中心小学，学校因地制宜，充分利用9000平方米的绿化面积、劳动实践基地，开展了形式多样的劳动体验教育。据悉，劳动体验教育包含班班建立劳动小基地、班班拥有绿化带劳动大基地、雨过天晴大课间集中清除杂草劳动实践、志愿者服务队清扫乡村公共场所、动手劳动体验传统美食文化、二至四天期末综合实践活动等七大方面。平原中心小学校长卢章庆表示，自2016年开始，平原中心小学就为三至六年级的学生每周安排一节劳动与综合实践课程，增强学生的劳动实践知识技能，提高学生崇尚劳动的意识。

　　而在流水中心小学，学校则针对各年级段学生的身心发展特点设定劳动教育目标，每周开设一节劳动课，低年级侧重于在劳动技能课课堂教学，中高年级则侧重于“劳动技能课+公益实践活动”结合。“下一步，等劳动基地建好后，将会分年段分区域，让每个班学生都拥有自己的劳动基地。同时，我们还会把公益实践活动与劳动基地相结合，让孩子们上好劳动课。”流水中心小学副书记周东说。

　　“少年强则国强”。很显然，“少年强”，是我们对孩子的殷勤希望，要给青少年上好劳动教育这一堂必修课，把他们培养成新时代的优秀劳动者，让青少年在劳动实践以及未来的职业工作生活中“脚下有劲、手中有活、眼中有光、心里有爱、灵魂有趣”。

　　实验区社会事业局德育科负责人林从斌表示，未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。在疫情常态化防控的形式下，实验区社会事业局将以创建全国文明城市为契机，以培养“新时代好少年”为目标，以点带面，大力营造未成年人健康成长的良好环境，引导广大青少年学生认真学习实践社会主义核心价值观，树立远大理想，弘扬民族精神。（冯 荣/文）