宁德市中小学教师增设正高职 称统一中小学教师职称
宁德市所有中小学教师，将迎来职业生涯中的一件大事。6月28日，市人社局、市教育局联合印发《宁德市深化中小学教师职称制度改革实施方案》的通知，宁德市将建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接，符合教师职业特点，统一的中小学教师职称(职务)制度，并在10月前完成改革工作。
记者了解到，此次改革的具体范围包括普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校;市、县(市、区)教研室、电化教育机构、校外教育机构等专业技术职务是中小学教师系列的事业单位。民办中小学可参照《方案》组织参加中小学教师职称评审。
统一中小学教师职称增设正高级
《方案》中明确，改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系，建立统一的中小学教师职务制度。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。统一后的教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。初级设员级和助理级;高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
统一后的中小学教师职称(职务)，与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师(含在小学中聘任的中学高级教师)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级教师、三级教师对应三级教师。
统一后的中小学教师职称(职务)分别与事业单位专业技术岗位等级相对应;正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。
市人社局相关负责人表示，原有的中小学教师职称制度是1986年建立的，分中学和小学两个系列，最高等级只到副高级。而此次职称制度改革除了完成相应调整、规范、统一，还首次增设正高级职称，使中小学教师拥有了与教授、研究员相同的职业发展空间，有助于提高教师的社会地位，吸引优秀人才长期、终身从教。
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