“加法”如何实现“乘法效应”？

来源:福建日报 2026-05-19 10:52 http://www.mnw.cn/

福建省大幅扩大双学士学位人才培养项目规模

“加法”如何实现“乘法效应”？

　　近日，我省公布2026年双学士学位复合型人才培养项目名单，6所重点高校聚焦“X+人工智能”等跨界融合方向正式落地38个培养项目。此前，我省仅有厦门大学首批设置15个项目，今年我省大幅扩大了双学士学位人才培养项目的规模，映射出高等教育从单科深耕向交叉赋能、单一培养向复合育才转型的改革趋势。

　　过去，高等教育常陷入专业划分过细、知识边界固化的困境，不少学生懂理论缺实操、懂技术缺行业认知。而双学士学位设置“法学+人工智能”“农林+大数据”这类交叉组合，旨在破解单一专业壁垒，培养兼具理论深度、技术能力、行业视野的复合型人才，精准契合当下就业市场与产业升级的现实需求。

　　从我省获批项目来看，双学士学位项目并非简单的专业叠加，而是立足学科特性实现知识体系重构与培养模式革新，追求“1+1＞2”的聚合效应。厦门大学10个项目以“人工智能+”为核心，推动其与人文社科、经济管理深度融合，适配新兴领域人才需求；福州大学立足工科优势，注重工学与经济学、法学的交叉互补，培养既懂工程技术又懂相关法律法规与行业知识的复合型人才；福建师范大学9个项目兼顾师范特色，如设置“小学教育+汉语言文学”专业培养复合型基础教育人才；福建农林大学10个项目紧扣乡村振兴与农业数字化，融合智能技术与农林专业；华侨大学、集美大学则分别结合侨务特色、海洋优势，精准对接相关领域人才需求。

　　值得关注的是，依据《福建省学士学位授权与授予审核管理办法》，获批项目必须跨学科门类，依托专业须具备博士学位授予权，体现了专业设置的“硬门槛”。更重要的是，专业设置需具有明确的服务战略导向，应紧扣国家及我省重大发展战略、经济社会发展需求，保证项目真正走创新性、高质量路线。高门槛、强导向的目的很明确：防止双专业沦为高校追逐热点的招生噱头，确保“同步走”走的是真正的学科交叉地带，而非专业陈列馆。

　　当前，社会对人才的需求从“专精”走向“专且通”，单一学科的知识边界已难以覆盖复合型岗位的能力要求。从全国改革趋势看，多省同步扩容双学士学位项目，成为高等教育适配时代变革的必然选择。不久前，教育部发布《普通高等学校本科专业目录（2026年）》，新版本科专业目录最大突破就是把交叉学科纳入独立门类，新增具身智能、脑机科学与技术、数字金融、智慧渔业等前沿专业，打破学科壁垒，回应复合型人才刚需。双学士学位项目也正是以灵活的跨学科组合，弥补单一专业培养的短板，契合人才培养新格局。

　　诚然，双学士学位项目审批只是起点，真正的考验在于课程体系是否真重构、教师考核是否真跨院、学位论文是否真交叉。双学士学位的含金量，最终不在证书上多印的一个学位名称，而在毕业生解决复杂真实问题的能力里。高等教育从“单科深耕”走向“交叉赋能”，需要的不仅是专业设置的加法，更是培养范式的乘法。（福建日报记者蒋丰蔓）

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